Fundamentos Pedagógicos PST – da reflexão à prática

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DO PROGRAMA SEGUNDO TEMPOComo possibilidade de avançarmos na compreensão de criança e narelação de construção de seu conhecimento, as intervenções pedagógicaspodem ter o seguinte eixo norteador:a necessidade de não se considerar a criança como um conceitouniversal, compreendendo sua história de vida e de sua família; anecessidade de se valorizar a lógica da criança, sem considerá-la comosendo incompleta; a necessidade de se considerar o imaginário comoum fenômeno inerente ao processo de conhecimento; a necessidadede se considerar o conhecimento do corpo como condição deaprendizagem; a necessidade de se compreender e valorizar acomunicação, a fala e as demais expressões das crianças; a necessidadede se considerar a autonomia da pedagogia em relação às disciplinascientíficas, ao mesmo tempo em que se coloca a necessidade deabertura da reflexão pedagógica para as experiências vividas dascrianças e para as dinâmicas do conhecimento contemporâneo, davida social e da cultura (NÓBREGA, 2008, p. 14).As atividades propostas nos inúmeros núcleos do ProgramaSegundo Tempo distribuídos pelo território nacional, principalmenteno contraturno escolar, visam a contribuir para que as criançasexpressem suas reais potencialidades e sejam vistas no âmbito de suasreais necessidades. Essas atividades caracterizam-se como atividadesextracurriculares 5 , de grande valor educativo, mas não substituem asaulas do componente curricular Educação Física 6 , principalmente notocante ao conteúdo esporte.Atividade 2Assista ao filme “O curioso caso de Benjamin Button” e faça, juntamente com todosos envolvidos no projeto, uma reflexão sobre o tempo e a noção de conhecimentoem cada fase da vida (infância, adolescência, adulta e idosa). Quais as característicasde cada uma, considerando-se o conhecimento que adquirimos em cada fase?5 Entende-se por atividade extracurricular toda e qualquer atividade proposta fora do horário normaldas aulas e dos componentes curriculares que são ofertados na escola.6 No texto “Procedimentos metodológicos para o Programa Segundo Tempo – PST”, neste livro,Darido e Oliveira discutem com muita propriedade tal aspecto, principalmente na parte queapresentam a integração do PST com a escola, a família e a comunidade.26AMAURI APARECIDO BÁSSOLI DE OLIVEIRA EGIANNA LEPRE PERIM (ORGANIZADORES)Liv-3 Amauri - atualizado 14.07.09.indd Sec1:26 11/11/2009 10:16:05