ASPEKTE DES DEUTSCHEN WORTSCHATZES - MEK

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er dann seinen Buben (Jungen, auf keinen Fall Knaben) zum Einkaufen (nicht: einholen) zum Metzger (nicht Fleischer, auf keinen Fall Schlachter) schickt, um ihm Fleischpflanzerl (keine Frikadellen, Buletten, Fleischkrapfen, usw.) für die Brotzeit (nicht: Jause, Vesper usw.) zu holen und beim Bäcker ein paar Semmeln (keine Brötchen) dazu, wenn der junge Mann nach Erledigung dieser Pflichten sich zurückmeldet: Da wäre ich wieder (nicht: da bin ich wieder)… Wenn einem das sprachlich geschieht und begegnet, dann ist man zweifellos im Kern eines sprachlichen Süddeutschland…“ (Eichinger 2001: 63ff.) Deutsch ist also keine homogene Sprache, selbst innerhalb Deutschlands zeigt sie einen hohen Grad an Heterogenität auf. Innerhalb der Bundesrepublik Deutschland können weitere sprachliche Untergliederungen vorgenommen werden, die in der Fachliteratur regionale Gebrauchsstandards genannt werden. Regionale Gebrauchsstandards sind geographisch definierte Varietäten- und Sprachgebrauchsmuster, die im jeweiligen regionalen Kontext ein entsprechend hohes Prestige tragen und die sowohl im informellen als auch im formellen Sprachgebrauch angemessen sind und akzeptiert werden. (Berend 2005:143) Abb. 1.7: Regionale Gebrauchsstandards in der Gegenwart (Berend 2005: 166 • s. Abbildungsverz.) 36
Vor diesem Hintergrund müsste der gegenwärtig gebrauchte Standardbegriff um einiges ausgeweitet werden, und zwar um die Tatsache, dass nicht nur ein schriftsprachorientierter Standardbegriff existiert, sondern dass bestimmte, für größere Regionen, Gebiete typische „umgangssprachliche“ Phänomene auch eine normative Geltung haben. „Die Sprecher treffen eine Auswahl aus lautlichen, lexikalischen, morphologischen und syntaktischen Varianten gemäß den regionalen Mustern bzw. Normen in den entsprechenden sprachlichen Situationen.“ (vgl. ebd. 148f.) Lange Zeit herrschte das Konzept über eine kodifizierte, verbindliche überregionale Standardsprache, verstanden als Einheitssprache, die keine oder nur wenig Variation zulässt. Die Überregionalität verbindet man ja immer mit einer variationsfreien und einheitlichen sprachlichen Ausdrucksform. Tatsache ist aber nun, dass die sprachliche Wirklichkeit diese Annahme nicht widerspiegelt. Diese der Sprachrealität entsprechenden regionalen Standardformen können den DaF-Lernern einige Schwierigkeiten bereiten, weil die Lerner diese Formen fast nur in informellen Situationen durch persönliche Erfahrungen erleben. Weder in Grammatiken, noch Lehrbüchern oder Wörterbüchern können zu diesen Sprachgebrauchsformen entsprechende Informationen gefunden werden, wodurch bei den Lernenden eine Ungewissheit, eine Unsicherheit bezüglich der zu erlernenden sprachlichen Norm auftreten kann. Neben den für die einzelnen deutschsprachigen Staaten charakteristischen Standardvarietäten haben auch die regionalen Varietäten einen ihnen gebührenden Platz. Es geht hierbei um die unter dem Standard stehenden substandardlichen Formen, die Dialekte (Mundarten) und Umgangssprachen, die typische Sprachformen des mündlichen Sprachgebrauchs sind. Von der Landschaft, der sozialen Schicht der Sprecher, der Situation, dem Gesprächspartner, dem Thema abhängig, ist die jeweilig gebrauchte Form des Deutschen mehr oder weniger vom Standarddeutschen abweichend oder dialektal gefärbt. Sowohl die Lexikologie als auch die Soziolinguistik beschäftigt sich intensiv mit der Frage der Varietäten. Beide linguistische Disziplinen entwickelten verschiedene Modelle zur Beschreibung der Vielfalt der Varietäten in Geschichte und Gegenwart. Eine der möglichen Klassifizierungen der sprachlichen Varietäten wird auf extralinguistische Dimensionen gegründet, die mit den Varietäten korrelieren können. 1.3.3 Die Diagliederung im Deutschen Der traditionellen Idealisierung einer homogenen Sprache und Sprachgemeinschaft wird in der Forschung der letzten Jahrzehnte eine tatsächliche Heterogenität der historischen Einzelsprache gegenübergestellt. Die Heterogenität entsteht – wie bereits oben erwähnt – durch die Zeit, die geographische Ausdehnung der Sprache, durch die sozial-kulturellen Schichten der Sprachgemeinschaften sowie durch die Unterschiede in der Ausdrucksmodalität der Sprache. Im Weiteren werden die diasystematischen Aspekte näher beleuchtet. 37
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kann in zwei Richtungen erfolgen: E
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Sowinski, Bernhard 1978: Deutsche S
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Lexikographie, die Lehre von der W
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Mit einer präzisierenden Gruppieru
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1932). Interessante Einblicke teilw
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Kühn legt seiner Klassifizierung e
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dass man in phraseologischen Sammlu
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Anhang nach dem Wörterverzeichnis,
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Die Angaben zur Bedeutung können f
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Schrifttum, Bildung, Religion - in
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