ASPEKTE DES DEUTSCHEN WORTSCHATZES - MEK

In beiden Texten (einem vor 10 Jahren und einem vor zwei Jahren verfassten) wimmelt
es nur so an gebildeten Konstruktionen, die jedoch durch die Ko - und Kontexte
für die Adressaten und auch die Leser gut verständlich sind. Die Adressaten kennen
die damit verbundenen Begriffe, sie erkennen auch die Bausteine dieser komplexen
Wörter und können deren Bedeutung im Text ableiten.
Eine Vermehrung des Wortschatzes kann durch Wortschöpfung und Wortbildung
erfolgen, wobei die Trennlinie zwischen beiden eindeutig ist. In der Wortschöpfung
werden neue Lautkomplexe geschaffen, die bislang in der Sprache noch nicht als
bedeutungstragende Zeichen vorhanden waren. Es entstehen somit Wortwurzeln. Bei
der Wortbildung geht es um den Ausbau des Wortschatzes durch die Verwendung
vorhandener lexikalischer Elemente. Grundsätzlich kann im Prozess der Wortbildung
mit heimischem (nativem) und fremdem (nicht-nativem) lexikalischen Material gearbeitet
werden, das in der Sprache bereits vorliegt. Auf diese Weise entstehen heimische
Wörter wie Hausbau, Fremdwörter wie Computerbranche und auch hybride
Bildungen, z.B. mit einem fremden Erstglied und einem heimischen Zweitglied:
userfreundlich.
Die Wortbildung als linguistische Teildisziplin hat zwei Seiten: Sie ist einmal der
Prozess selbst, in dem die neuen Wörter gebildet werden, wodurch sie auch als einer
der kreativsten Bereiche der Linguistik bezeichnet wird. (Der Kreativität sind eigentlich
nur durch die Grenzen der Verständlichkeit Schranken gesetzt.) Zum anderen ist
mit Wortbildung auch das Ergebnis, die fertigen Wortbildungsprodukte dieses Prozesses
gemeint. Die Wortbildung als linguistische Disziplin untersucht also den Prozess
der Bildung neuer lexikalischer Einheiten und gleichzeitig auch das Endergebnis,
die neu gebildeten Wörter. Somit ist dieser Bereich der Sprachwissenschaft
durch einen synthetisierenden und einen analysierenden Aspekt, einen prozessualen
und einen statischen Charakter gekennzeichnet.
Bei der Bildung neuer lexikalischer Einheiten ist die Unterscheidung zwischen folgenden
Bildungen grundsätzlich wichtig:
Usuelle Bildungen‚ d.h. übliche, ‚gebräuchliche’ Wortbildungen, sind feste Bestandteile
des Wortschatzes, die zu einem gegebenen Zeitpunkt allgemein bekannt und
gebräuchlich sind und im lexikalischen Inventar einer Sprache verankert sowie kodifiziert
sind, z.B. Haustür, Universitätsbibliothek, wohlgemeint, gelegentlich;
okkasionelle Bildungen‚ oder ‚gelegentliche’ Bildungen kommen ad hoc zustande,
sind vereinzelte Gelegenheits- oder Augenblicksbildungen, die von nicht allen Sprechern
der Sprachgemeinschaft gekannt und gebraucht werden, die stark kontextabhängig
sind, spontan entstehen und nicht automatisch ins Lexikon der Sprache als
kodifizierte Einheiten eingehen, wie Brotangst, katzensicher (= gegen/für Katzen
sicher),
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