ASPEKTE DES DEUTSCHEN WORTSCHATZES - MEK

f) nach regionalen und sozialen Schichtungen (Soziolekte, Fachsprachen, Dialekte
etc.) fallen dialektal gebrauchte Wörter in differenter Bedeutung auf: dialektal springen
für standardsprachlich laufen, Klempner – Spengler und deren mehrere (vgl.
Kap. 1.2);
g) nach der morphologischen Verwandtschaft der Wörter unterscheiden wir Gruppen
von Wörtern, die ein gemeinsames Kernwort/eine gemeinsame Wurzel haben und
durch diesen gemeinsamen Kern eine Wortfamilie bilden. Eine Wortfamilie wird
durch die Bildungsmöglichkeiten der Wortbildung (Komposition, Derivation usw.)
ausgebaut, wie das im Wortfamilienwörterbuch der deutschen Gegenwartssprache zu
sehen ist (vgl. Augst 1998 und Kap. 5);
h) nach der Wahl der Wörter aufgrund außersprachlicher Umstände spricht man über
einen situationsspezifischen, funktional bedingten Wortschatz sterben – einschlafen
– ins Gras beißen (vgl. Kap. 4);
i) nach einer zeitlichen Gliederung sind die Gruppen der Wörter nach ihrer Entstehungszeit
und ihrer aktuellen Bedeutung in Archaismen wie Sense, Tugend, Rain,
Historismen wie Leibeigener, Sklave, in Neologismen wie surfen, chatten, bzw. in
Wörter, die außer Gebrauch kommen und dann wieder belebt werden, wie hausen,
tarnen, anheben (vgl. unten) zu unterteilen;
j) nach einem didaktischen Aspekt unterscheidet man zwischen einem Grund- und
Aufbauwortschatz (vgl. Bußmann 1983: 591);
k) und zuletzt lässt sich der Wortschatz auch hinsichtlich der statistischen Häufigkeit
und dem Gebrauchswert seiner Einheiten unterteilen.
Exkurs: „Wörter im Kopf“
Man kann nicht über den Wortschatz einer Sprache sprechen, ohne den Begriff des
mentalen Lexikons zu erwähnen. Die Lexikonforschung der letzten Jahrzehnte wurde
weitgehend durch die Erkenntnisse der Kognitionswissenschaft, der Gehirnforschung,
der Psychologie und Psycholinguistik bzw. der Künstlichen Intelligenzforschung
bereichert, was auch bedeutete, dass ein früherer starrer Wortbegriff aufgelöst
wurde und ein neuer, mehrere Aspekte und Ebenen des Wortes erfassender Begriff
aufs engste verbunden mit den Sprachfunktionen, in den Mittelpunkt der Betrachtungsweise
gerückt wurde.
Der Begriff ‚Lexikon’ bezeichnet ein Wörterbuch, eine Auflistung von Wörtern,
genauer von Lexemen. ‚Lexikon’ deutet auch auf eine kognitive Wortbetrachtung hin
und bedeutet einen Wissensspeicher, in dem mehrere Wissenstypen unterschieden
werden (vgl. auch Kap. 3):
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