Concepciones del maestro sobre la ética

Concepciones del maestro sobre la ética
la igualdad de todos frente a la ley y la regulación de las relaciones interpersonales
propias de las instituciones escolares; es uno de los centros
de aplicación por excelencia de una ética del cuidado. Como es fácil de
concebir, la educación de los niños debe iniciar con la seguridad de que
se encuentren bien, tanto a nivel de buenos tratos como de cuidados. En
ese sentido, el cuidado en los menores alude a la construcción de lazos
de tipo afectivo que les posibilite la práctica del cuidado con sus semejantes,
de tal suerte que mientras se le prodigan los cuidados necesarios
al niño, este a su vez aprende cómo hacerlo con quienes le rodean.
De igual manera, los cuidados dirigidos a los niños están orientados a la
protección en cuanto a la alimentación, la salud, el perfeccionamiento
de sus potencialidades y la estima de sí mismos, todo lo cual redunda
en las esferas de la sexualidad, el libre desarrollo de la personalidad y
el desarrollo de habilidades artísticas y deportivas, esenciales para el
crecimiento saludable y en estrecha relación con el cuidado del cuerpo.
En este orden, también se encuentra el cuidado de la mente de los niños,
dirigido a fortalecer sus aprendizajes y a facilitarles la búsqueda y
hallazgo de sus talentos; asimismo, los niños a partir de una ética del
cuidado deben ser educados para cuidar de los otros con el propósito de
fortalecer las relaciones que mantienen con los demás miembros de la
institución (maestros, directivos, trabajadores, padres de familia), y que
comprendan e interioricen el cuidado del entorno físico o la planta de
las instalaciones compartida por todos.
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3.1.4. Ética kantiana 7
En la concepción ética de Kant se evidencia su compromiso de carácter
incondicional con el problema de la obligación moral, la libertad
humana y la dignidad del hombre. Este propósito deriva de las facultades
del entendimiento justificadas por la razón y comprendidas como
ejercicio de la voluntad. En tal sentido, el propósito de esta parte de la
investigación es mostrar los elementos conceptuales que determinan la
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Agradecemos al profesor Vicente Durán Casas, SJ, vicerrector académico de la
Pontificia Universidad Javeriana, por sus valiosas recomendaciones e indicaciones.