Concepciones del maestro sobre la ética

Contenido
Prólogo......................................................................................................................... xi
Presentación............................................................................................................... xix
1. Estudio del estado del arte:
investigaciones sobre ética y educación en Colombia.......................... 1
1.1. Recorrido histórico de la educación ética en Colombia........................2
1.1.1. Período Colonial (1492 – 1820)....................................................3
1.1.2. Período Republicano (1820 – 1840).............................................4
1.1.3. Período de Regeneración (1840 – 1920)......................................5
1.1.4. Período Moderno (1920 – 1960)..................................................5
1.1.5. Período Contemporáneo: 1960 - presente..................................8
1.2. Estudios sobre ética y educación en general........................................11
1.3. Proyectos de investigación sobre la
educación en ética en Colombia.............................................................17
1.4. La investigación en educación y ética a
partir de la Constitución de 1991...........................................................19
1.4.1. La Ley General de Educación
(Ley 115, del 8 de febrero de 1994)............................................21
1.4.2. El Plan Decenal de Educación...................................................22
2. Metodología......................................................................................................25
2.1. Marco metodológico del estudio............................................................25
2.2. Enfoque de la investigación....................................................................26
2.3. Primer estudio: exploratorio (histórico-hermenéutico)......................26
2.3.1. Primera etapa: conocimiento que
tienen los maestros sobre la ética...............................................27
2.3.2. Segunda etapa: relación entre las teorías
éticas y su representación en los sujetos de referencia............28
2.4. Segundo estudio: descriptivo-comparativo (empírico-analítico).......30
2.4.1. Tercera etapa: coherencia entre las teorías
y su entidad representacional......................................................31
2.5. Tercer estudio: correlacional-multivariante (empírico-analítico).......34
2.5.1. Cuarta etapa: las concepciones
de los maestros sobre la ética......................................................35