Concepciones del maestro sobre la ética

Anexos
Período
Duración
Desde Hasta
Tendencia/s
educativas claves
Características
Centralismo, autoritarismo y el regreso de la
mirada hacia la religión católica como eje ar
ticulador de la educación.
Método lancasteriano: empleo de monitores
(alumnos destacados) como reproductores
del conocimiento de sus maestros. Su éxito
en Latinoamérica se debió a la carencia inicial
de docentes.
Fundamentalismo católico - Constitución de
1886 y el Concordato de 1887: se establece
la organización de la educación a partir de la
moral y dogmas católicos con carácter de
obligatoriedad, lo cual impide el debate y libre
opinión más allá de sus propios postulados.
Revolución industrial: produjo la necesidad
de contar con una mano de obra capaz de
ajustarse a estándares de disciplina y obe
diencia que requerían la naciente industria.
Uso de nuevas metodologías durante la ad
quisición y generación de conocimiento, se
emplean la observación y la experimentación,
lo que permite así participación activa de los
estudiantes en los procesos pedagógicos y
se dejan a un lado las dinámicas autoritarias
de enseñanza que hasta el momento habían
predominado en el sistema educativo.
Quiebre de lo tradicional y paso a lo moderno:
clasificación de saberes por categorías, tales
como la gramática, el pensamiento especu
lativo, las preocupaciones por la interioridad
y la esencia del ser humano, los modelos
lógicos del conocimiento, las facultades del
alma y la teología.
Particularmente el Gimnasio Moderno incor
poró perspectivas provenientes de la ciencia,
la técnica y las artes.
Surgimiento de la Escuela Normal Superior
colombiana.
Producir una fuerza de trabajo que conviviera
socialmente en consonancia con las deman
das económicas (fuertes procesos producti
vos derivados de la tecnificación del trabajo)
y políticas de la época, en otras palabras en
torno al capital.
Período de
Regeneración
1840 1920
Método
lancasteriano y
liberalismo
Período
Moderno
1920 1960
Escuela Nueva” o
“Pedagogía Activa
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