Concepciones del maestro sobre la ética

j. Las decisiones que afectan al grupo en el salón de clase deben
darse a partir de un acuerdo sin coacciones, ni imposiciones.
k. Cada estudiante asumiría la obligatoriedad de una norma moral,
si el profesor propicia la escucha, la réplica y la toma de
decisiones según intereses universales previamente acordados.
l. Si el profesor fomenta la argumentación en el estudiante, contribuye
al desarrollo de la autonomía moral de este.
m. La educación es democrática cuando problematiza con el estudiante
dilemas morales y le ayuda a construir criterios racionales
para la discusión y la toma de posición sobre esos asuntos.
4.1.2. Relación entre las teorías éticas y su representación en los
sujetos de referencia
La segunda etapa del primer estudio se realizó con nueve profesores del
Distrito de Barranquilla de básica y media (ver caracterización del grupo
en la propuesta metodológica). Estos profesores fueron denominados
sujetos de referencia. El diseño que se empleó para trabajar con ellos fue el
grupo focal y se combinó una técnica que incluía la “tormenta de ideas”
y la “asociación de ideas”.
Resultados del estudio acerca de las concepciones del maestro sobre la ética
En cada una de las sesiones de trabajo, el moderador presentó las proposiciones
propuestas por los investigadores y se generó una dinámica
donde los sujetos de referencia plantearon situaciones, experiencias, ideas,
conceptos, interpretaciones y asociaciones que dejaron entrever su particular
comprensión de las proposiciones planteadas.
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Estas nuevas representaciones de las teorías éticas fueron grabadas y
transcritas en un instrumento donde por cada proposición sugerida por
los investigadores en la primera etapa, se fueron construyendo grupos
de cuatro nuevas proposiciones que evidenciaban la representación que
tuvo el grupo de referencia en relación con las teorías hegemónicas sobre la
ética.
Este instrumento fue enviado a jueces expertos en ética y ellos, de acuerdo
con su experiencia en el campo de estudio, analizaron la consistencia,
claridad y precisión de los enunciados propuestos por los sujetos de