Concepciones del maestro sobre la ética

ética del cuidado, ética kantiana, ética de la justicia y ética discursiva).
Hablar de grado de representatividad implica establecer criterios conceptuales
y empíricos de análisis para identificar, analizar, comparar, valorar
y seleccionar las proposiciones que tienen en su conjunto el potencial
adecuado de significación e identificación con las teorías propuestas.
4.2.1. Análisis de confiabilidad y consistencia Interna del
instrumento para el segundo estudio
A partir del análisis estadístico y psicométrico empleado para el presente
estudio, se validó la participación de una muestra de 111 sujetos,
cuya caracterización se presentó en el capítulo 2. Estos fueron denominados
sujetos de estudio (2).
Para esta parte de la investigación, el análisis consistió en identificar el
grado de confiabilidad y la validez de las representaciones de los sujetos
de referencia a partir de la respuesta que dieron los sujetos de estudio (2),
cuando aplicaron tales proposiciones en las situaciones planteadas en los
episodios críticos (ver anexo 5). El resultado de este ejercicio mostró que
había consistencia entre las respuestas dadas por los sujetos de estudio (2)
y las puntuaciones que se le asignaron a las mismas.
Resultados del estudio acerca de las concepciones del maestro sobre la ética
En la tabla 13 se muestra el análisis que se llevó a cabo, teniendo en
cuenta la síntesis de los índices de confiabilidad (Alfa de Cronbach) y
el análisis de consistencia interna a partir de la correlación ítem-escala
aplicado para cada una de las teorías hegemónicas y los rangos de clasificación
promedio empleados durante el estudio.
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