Concepciones del maestro sobre la ética

Concepciones del maestro sobre la ética
de proponer a todos los demás una máxima como válida y que quiero
que sea ley general, tengo que presentarle a todos los demás mi máxima
con el objeto de que comprueben discursivamente su pretensión de
universalidad. El peso se traslada de aquello que cada uno puede querer
sin contradicción como ley general, a la que todos de común acuerdo
quieren reconocer como norma universal” (Cf. McCarthy, 1980, p. 371,
citado por Habermas, 1995, p.88).
La versión rawlsiana significaría que gracias al pluralismo razonable de
máximos podemos llegar al consenso entrecruzado de mínimos acerca
de los derechos humanos. Todo el proceso en términos comunicacionales
de herencia habermasiana sólo es posible gracias a la democracia
participativa en un desarrollo político de lo público con incidencias
directas en la Constitución y en las leyes. Como reclama Habermas
a Rawls en el Debate sobre el liberalismo político “no el filósofo, sino los
ciudadanos deben tener la última palabra” (Habermas & Rawls, 1998,
p. 172).
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Los autores de este libro sugieren que con los resultados de esta investigación
apenas comienza el trabajo. Efectivamente, analizada la concepción
que de la ética tienen los maestros, se sigue su aplicación tanto
en su práctica docente como en la trasmisión de valores morales a sus
alumnos y a la sociedad en general. El tema es tanto cómo debemos ser
morales en nuestro comportamiento ciudadano, como sobre todo ¿por
qué debemos ser morales?
Para ayudar a clarificar esta tarea urgente en la Colombia de hoy, debo
acudir a una experiencia reciente. Hace un par de años fui invitado a la
Secretaría de Educación del Distrito Capital, seguramente la más importante
en todo el país. Se me preguntó cuánto cobraría por preparar
“un código de ética” para la página Web de la Secretaría.
Respondí que yo no hacía tal cosa, pero que en cambio sí proponía el
ejercicio de colaborar en la elaboración de un código de ética con los
docentes del Distrito. Fue así como se logró editar en agosto de 2010
por la Secretaría de Educación Distrital el Código de ética para docentes de
colegios oficiales de Bogotá D.C., en el que se recoge no sólo la experiencia