Concepciones del maestro sobre la ética

Concepciones del maestro sobre la ética
de las (30) proposiciones. Esto indica que si las correlaciones ítem-escala
son positivas y altas, entonces al eliminarlas se afectaría la confiabilidad
del instrumento. Por el contrario, si las correlaciones son negativas y
bajas, entonces al eliminar estos ítems aumentaría la confiabilidad. Para
el caso particular de este estudio, se destaca un comportamiento psicométrico
adecuado a partir de la relación entre la consistencia interna del
instrumento y el nivel de confiabilidad según el método Alfa de Cronbach.
4.3.3. Análisis factoriales para cada una de las “teorías
hegemónicas sobre la ética” y para las “30 proposiciones
sobre la ética”
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Los análisis factoriales permiten identificar diferentes alternativas de
agrupación entre los ítems de un instrumento a partir del análisis de
sus intercorrelaciones. Estas agrupaciones de ítems permiten generar
componentes o factores que explican un porcentaje de la variabilidad
observada y, a su vez, sirven como insumo para explorar o confirmar si
un grupo de preguntas mide una o varias dimensiones de la variable de
estudio. Esto significa que los análisis factoriales permiten comprender
las diferentes formas en que las proposiciones tienden a agruparse entre
sí, y cabe aclarar que de conformidad con esta perspectiva, cuando todas
las proposiciones se agrupan en un único componente, entonces se
denominan configuraciones “factorialmente puras”. En caso contrario,
pueden ser “bifactoriales”, cuando tienen dos componentes o “multifactoriales”,
cuando presentan tres o más componentes.
En este orden de ideas, a partir de los objetivos propuestos para el tercer
estudio, se estableció la pertinencia de adelantar análisis factoriales de
tipo confirmatorio con el propósito de determinar, primero, si cada uno
de los seis grupos de proposiciones correspondientes a cada una de las
teorías hegemónicas sobre la ética presentaban una configuración “factorialmente
pura” y, segundo, para identificar los componentes centrales
de agrupación o dimensiones de análisis, derivadas empíricamente a
partir de los patrones de respuesta que emplearon los sujetos de estudio (3).
A continuación se presenta una síntesis con resultados derivados de los
análisis confirmatorios descritos previamente (ver tabla 20).