Concepciones del maestro sobre la ética

1.3. Proyectos de investigación
sobre la educación ética en Colombia
El recorrido por la historia de la educación en Colombia muestra más
allá de su evolución histórica la influencia de eventos políticos, sociales
y económicos en la concepción y dinámica educativa. Ahora el discurso
de este estado del arte se centrará en la investigación en el campo de la
educación ética, con una mirada integral de sus procesos reflexivos, dia
lógicos y productivos, toda vez que la investigación tiende a responder
a las necesidades, expectativas y problemáticas de la sociedad, revelando
de esta manera un rastro de los procesos sociales de cada época.
Estudio del estado del arte
A partir del estudio realizado por Hoyos y Ruiz (2002) se presenta una
valiosa muestra de aportes significativos relativos a investigaciones so
bre la educación ética en el contexto colombiano. No se trata, en abso abso abso
luto, de una propuesta agotada, pero sí de un esfuerzo por parte de los
miembros del equipo de la presente investigación de valorar sistemá
ticamente el alcance y los límites de los trabajos e investigaciones que
sobre la materia se han venido desarrollando.
La reflexión de Hoyos y Ruiz (2002) parte de un análisis acerca de los
problemas políticos y sociales de la sociedad colombiana (corrupción,
diferentes tipos de violencia, violación a los derechos humanos, escep
ticismo de los ciudadanos frente a la efectividad y representatividad del
Estado, entre otros) y la formulación del “deber ser” de la educación en
relación con la formación de los ciudadanos. En este sentido plantea la
necesidad de dimensionar el horizonte de la pregunta por los procesos
educativos en Colombia desde la relación entre formación ética y edu
cación en valores. La intención de este planteamiento es mostrar que
la participación democrática y ciudadana ha sido velada en los últimos
veinte años, pues entre los colombianos no existe una comprensión efec
tiva y participativa de principios como la convivencia y la tolerancia.
De ahí la obligación de revisar el sistema educativo colombiano y la
práctica pedagógica, pues desde allí se puede formar conciencia sobre la
íntima vinculación que hay entre educación y ejercicio de la ciudadanía.
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