Concepciones del maestro sobre la ética

Anexos
involucrarnos en esas cosas, porque hacen parte de la vida personal de ellos y a
todos los educadores nos concierne ayudar en su formación como personas de bien.
Estas personas tienen una concepción determinada sobre la ética. Usted
tal vez tendrá otra. Pero en este caso, no le estamos pidiendo su punto
de vista. Se trata de que usted identifique qué otras ideas asociadas a la
ética (en general) pueden estar relacionadas con lo expresado por los dos
personajes, a partir de la siguiente lista.
Puntuará con 10 aquellas frases que coincidan plenamente con el caso.
Puntuará con 0 aquellas frases que no coincidan en absoluto. Para aquellas
frases cuya coincidencia, a su juicio, es intermedia (ni total acuerdo
ni total desacuerdo), dará las puntuaciones 1 ó 2 ó 3 (baja) - 4 ó 5 ó 6
(media) - 7 ó 8 ó 9 (alta).
Ejemplo 1
Considero que a la pregunta: ¿cuál asignatura debe encargarse de la
formación moral de los alumnos?, la respuesta es: TODAS.
Ejemplo 2
Me parece que los acuerdos que van en nuestra contra no deberían ser
pactados por nosotros porque ello refleja nuestra ignorancia.
Ejemplo 3
Juzgo apropiado que un docente no se preocupe por educar a los estudiantes
en su crecimiento moral.
257
En el primer ejemplo, la frase parece ajustarse fielmente a las ideas de
los personajes de nuestra historia, por ello podría puntuarse con un diez
(10).
En el segundo ejemplo, la frase tiene cierta relación con las ideas de los
personajes, aunque en menor medida que en el ejemplo anterior. Podría
puntuarse con un cinco (5) o un seis (6).
En el tercer ejemplo, la frase no parece tener relación alguna con las
ideas de nuestros personajes, por ello recibe una puntuación muy baja
como un cero (0).