Concepciones del maestro sobre la ética

1.4.1. La Ley General de Educación
(Ley 115, del 8 de febrero de 1994)
Su objeto básicamente es regular el Servicio Público de la educación
colombiana y pretende integrar elementos relacionados con la partici
pación, la paz, los derechos humanos y la democracia, derivando así su
función en la formación ciudadana (Duque, 2009).
Estudio del estado del arte
Los problemas centrales que aborda son: definición, estructura y organi
zación del servicio educativo, competencias generales de la comunidad
educativa, la familia y la sociedad, conformación del Gobierno Escolar,
la creación de la Junta Nacional de Educación (JUNE), entre otros. Si
bien de esta estructura se han derivado proyectos interesantes, otros
no han logrado consolidarse como por ejemplo la organización de foros
educativos.
Cabe resaltar que esta Ley establece en su artículo 14 la obligatoriedad
de la formación en valores humanos, aunque no exige en su parágrafo 1
su incorporación como asignatura. El carácter de su obligatoriedad ra
dica en su desarrollo transversal en el currículo. Por su parte, el artículo
23 de esta misma Ley establece como áreas obligatorias la Educación
Ética y en Valores Humanos y, finalmente, el artículo 25, “Formación
Ética y Moral”, trasciende el carácter formativo del aula al sistema edu
cativo y estructura de cada plantel al sugerir su promoción desde el
ambiente, el comportamiento de los directivos, educadores y personal
administrativo, y demás instancias y medios.
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De esta manera la Ley General de Educación constituye el pilar bási
co sobre el que el sistema educativo colombiano se desarrolla y provee
directrices para hacer efectivas las políticas que desde la Constitución
Colombiana de 1991 se plantearon; sin embargo, la realización de los
ideales sociales que en ella reposan, requiere de la participación activa
de agentes sociales, así como el establecimiento de canales bidirecciona
les de comunicación y efectos entre los mismos (Duque, 2009).