Concepciones del maestro sobre la ética

Concepciones del maestro sobre la ética
Media
9,50
9,00
8,50
8,00
7,50
9,50
9,03
8,06
9,36
9,01
8,55
8,96
Femenino
GENERO
9,00
8,50
8,78
9,01
8,85
8,67
Masculino
8,00
7,85
8,15
7,50
ÉTICA
ARISTOTELICA
ÉTICA
DE KANT
ÉTICA
DE LA VIRTUD
ÉTICA
DEL CUIDADO
ÉTICA
DE LA JUSTICIA
ÉTICA
DISCURSIVA
Gráfica 11
Comparación de los promedios por teoría hegemónica
sobre la ética en función del género
206
A partir de la gráfica 11, se observa que las diferencias en todos los casos
fueron estadísticamente significativas, siendo superiores los promedios
de las mujeres en comparación con los de los hombres a partir de las
pruebas “t”, considerando dos muestras independientes en un porcentaje
del 95%. Esto muestra que las mujeres presentaron un mayor grado
de preferencia e identificación en general con las teorías hegemónicas
sobre la ética, independientemente de su concepción ética en particular.
Lo anterior se debe, quizá, a que las concepciones de este género, en la
interpretación de Carol Gilligan, mantienen en un mismo nivel discurso
y práctica (Gilligan, 1985).
Igualmente, se realizaron análisis de varianza en función de la formación
del docente, encontrando diferencias estadísticamente significativas, representadas
en un porcentaje del 95% para los las teorías ética aristotélica,
de la virtud y discursiva (ver tabla 24 y gráfica 12).