Concepciones del maestro sobre la ética

. Período Republicano: Inicia con la instauración de la Repú
blica y finaliza a mediados del siglo XIX.
c. Período de Regeneración: Ubicado en la segunda mitad del
siglo XIX hasta los inicios del siglo XX.
d. Período Moderno: Ubicado desde inicios de los años veinte
hasta los años sesenta del siglo XX.
e. Período Contemporáneo: Correspondiente al final del siglo
XX hasta el actual advenimiento de la crisis de valores en el
siglo XXI.
Estudio del estado del arte
Desde esta perspectiva histórica, se destaca que el período moderno ha
sido caracterizado por centrarse en la formación de valores morales y pa
trióticos y una fuerte influencia religiosa; mientras que el período con
temporáneo ha sido influenciado por los efectos de la revolución indus
trial y los desarrollos de la era tecnológica actual, la cual ha determinado,
entre otros fenómenos, el desarrollo de “tecnologías educativas”.
A continuación se presenta un recorrido por cada uno de estos perío
dos, destacando las características más importantes de cada uno para el
análisis y la comprensión de la evolución de la educación ética. Al final
de esta presentación se muestra un cuadro que destaca las concepciones
éticas que primaron en cada período (ver anexo 1).
1.1.1. Período Colonial (1492-1820)
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Debido al influjo dominante del catolicismo europeo del siglo XV, es
evidente que la autoridad del dogma católico y de la ideología tomista
(Ortega, 1985) determinaron el imaginario que dinamizó las decisiones
políticas, económicas y sociales en el naciente “Nuevo Reino de Gra
nada”. Esta influencia se mantuvo durante cuatro siglo hasta el inicio
de las primeras revoluciones independentistas que pusieron en tela de
juicio los patrones impuestos por estos dogmas.
Las instituciones de enseñanza superior fundadas en esta época (v.gr.
Universidad del Rosario y la Pontificia Universidad Javeriana) fueron
claustros destinados a la formación de las grandes élites del momento,