Concepciones del maestro sobre la ética

Concepciones del maestro sobre la ética
munidad democrática. Pero sí inició un programa de investigación de
largo plazo que tiene como punto de partida los estudios realizados por
él mismo y por Power y Higgins en la Escuela Cluster en Cambridge,
Massachusetts, donde por primera vez se hizo un experimento de una
comunidad educativa basada en los principios de justicia y cuidado.
Las investigaciones realizadas en la Escuela Cluster, en la Escuela Secundaria
Alternativa de Scarsdale (Escuela A) en Nueva York, y la Escuela
Dentro de la Escuela (EDE) en Brookline, Massachusetts, mostraron
que “cuanto mejor es la cultura, mayor es la probabilidad de que la
estructura organizacional de la escuela funcione de manera más eficaz
y mayor es la probabilidad de que los estudiantes se desarrollen moralmente”
(Higgins, Kohlberg & Power, 2002, p 19).
3.1.6. Ética discursiva 17
• El concepto de racionalidad que justifica la ética discursiva
124
Definir el concepto de racionalidad, con el propósito de justificar la
construcción y el planteamiento de una ética discursiva, parte de la concepción
pragmática y procedimental de lo racional. De acuerdo con la
propuesta de Habermas, “no puede valer como racional el orden de las
cosas con que el sujeto da en el mundo, o que el propio sujeto proyecta,
o que nace del propio proceso de formación del espíritu, sino la solución
de problemas que logramos en nuestro trato con la realidad, atenido a
procedimientos” (Habermas, 1990, p. 48).
De acuerdo con esta perspectiva, la racionalidad se identifica con procedimientos
orientados a resolver problemas de índole teórico y práctico y
por ello se comprende como “una disposición de los sujetos capaces de
lenguaje y acción. Se manifiesta en formas de comportamiento para las
que existen en cada caso buenas razones” (Habermas, 1987, pp. 42-43).
17
Agradecemos a los profesores Guillermo Hoyos Vásquez, director del Instituto de
Bioética de la Pontificia Universidad Javeriana, y Alberto Roa Varelo, vicerrector académico
de la Universidad del Norte, por sus valiosas recomendaciones e indicaciones.