Concepciones del maestro sobre la ética

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Concepciones del maestro sobre la ética No 12 AÑO 1998 TITULO Itinerarios de los discursos en la reconstrucción de la lógica del desarrollo moral en el joven universitario del departamento del Atlántico AUTOR Marieta Quintero Mejía CARÁCTER Empírico: Las estructuras y la teoría comunicativa de la educación proyecto que pretende aportar a la reconstrucción de la lógica del desarrollo moral del joven SINOPSIS universitario de Barranquilla a partir de su acción comunicativa e identificar los tipos de juicio y acción moral en los que se reflejan las pretensiones de validez asociadas a los actos de habla característicos del joven universitario FUENTE Inventariado por Guillermo Hoyos No 13 AÑO 1998 TITULO AUTOR CARÁCTER SINOPSIS FUENTE Proyecto arco iris. Una mirada transformadora de las relaciones de género en la escuela Ángela María Estrada Mesa Empírico: Perspectiva de género Esta investigación pretende, “en contraste con las miradas estereotipadas en relación con la dis criminación de género”, analizar la situación descrita a través de los “modelos y los dispositivos específicos, desde los cuales se configuran las identidades de género en la cotidianidad del aula y de la escuela. Esto con el fin de aportar claves interpretativas y criterios de acción a los programas que intentan transformar las inequidades de género y aun el sexismo en la escuela. Inventariado por Guillermo Hoyos No 14 AÑO 1999 236 TITULO AUTOR CARÁCTER SINOPSIS FUENTE Reconstrucción de las acciones comunicativas de docentes universitarios, en situaciones de di lema moral Rafaela Vos Obeso Empírico: Perspectiva de género El proyecto pretende como objetivo principal reconstruir las acciones comunicativas en situacio nes de dilema moral de los estilos de vida masculina y femenina de docentes universitarios de la ciudad de Barranquilla Inventariado por Guillermo Hoyos No 15 AÑO 1999 TITULO AUTOR CARÁCTER Educación para el desarrollo moral María Cristina Villegas Empírico: Investigación y desarrollo de modelos de educación moral
Anexos SINOPSIS FUENTE Se aborda la problemática del desarrollo moral en la escuela (estudiantes de noveno grado), no sólo desde estrategias cognoscitivas, como suele ser estudiado, sino también y principal mente, desde estrategias afectivas. Inventariado por Guillermo Hoyos No 16 AÑO 1999 TITULO AUTOR CARÁCTER SINOPSIS FUENTE Democracia y ciudadanía en la escuela: procesos de socialización política y desarrollo institu cional Elizabeth Castillo Guzmán Empírico: Comunicación, democracia, comportamiento moral y convivencia en la “escuela”, en el proceso educativo la propuesta gira en tomo al modo como se desenvuelven las experiencias de socialización po lítica en el interior de la institución educativa, y la manera como estas dinámicas comportan procesos de formación ciudadana y de desarrollo democrático de la comunidad educativa Inventariado por Guillermo Hoyos No 17 AÑO 1999 TITULO AUTOR CARÁCTER SINOPSIS FUENTE Procesos de construcción de cultura democrática en instituciones educativas de Santa Fe de Bogotá. Estudios de caso Juan Francisco Aguilar Soto Empírico: Comunicación, democracia, comportamiento moral y convivencia en la “escuela”, en el proceso educativo La apuesta por una acción comunicativa discursiva (en el sentido habermasiano) podría confi gurar un elemento definitorio de la construcción de cultura escolar democrática. Reinventar el sentido de la comunicación, o propiciar una comunicación con sentido en el ámbito escolar, a través del diagnóstico sistemático, como medio de encuentro y de negociación, contribuye a la formación de los sujetos en la lógica de la democracia. Inventariado por Guillermo Hoyos 237 No 18 AÑO 1999 TITULO El gobierno escolar y la educación ciudadana. Estudio de casos AUTOR Humberto Cubides C. CARÁCTER SINOPSIS FUENTE Empírico: Comunicación, democracia, comportamiento moral y convivencia en la “escuela”, en el proceso educativo Estudio cualitativo de casos, en el que se llevarán a cabo la observación etnográfica, entrevistas a profundidad y talleres con la comunidad educativa en varios colegios de Bogotá para determinar los imaginarios y parámetros que delinean la educación ciudadana en los planteles educativos Inventariado por Guillermo Hoyos
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Javier Roberto Suárez González Ju
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El problema esencial radica en la t
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acerca de la ética, y que se orien
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grupo de 9 profesores de educación
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teorías hegemónicas sobre la éti
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• Procedimiento Metodología Se p
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De esta manera se trata de demostra
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3 REFERENTES TEÓRICOS 3.1. Teoría
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compasión y solidaridad política
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. Quien adopta una máxima contrari
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Etapa 6. Principios éticos univers
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Gilligan sostiene que la teoría de
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Acción estratégica Referentes te
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