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34Las clásicas quaestiones disputatae y qusestionesquodlibetales constituyen ejemplo claro del alto grado deelaboración y de la importancia que adquiere la técnica dela disputatio en la escolástica. 14Sin embargo no todos los autores admiten esta secuenciaque aparece tan lineal: lectio, quaestio, disputatio. A.Landgraf,’5 p.e., opina que la quaestio y la disputatio,más que surgir de un ejercicio de clase, se originan de laacumulación independiente de problemas que exigen soluciónpronta y ordenada.Prescindiendo de su origen inmediato, también se puedendescifrar ciertos atractivos que, ocultos en la práctica deesta técnica, actuaban como señuelo gratificante entre losdiversos contendientes. SI. Grabmann los resume en estos cuatrofundamentalmente: Agudización del ingenio; destreza enel uso de las palabras; gran habilidad para interpretar yaportar nuevas ideas rápidamente y con precisión; perspicadisputationes,aportado por Herbert S. Matsen, Students ‘Arts’.p. 145: Tmpetrata Licentia a magnifico domino Magistro Fulchro deCarpo Artuun, et Medicine Vicerectore dignissimo, notificatur omni—bus doctoribus et scolaribus utriusque facultatis qualiter exce—llentissimus Doctor dominus Magister Galeot[tusj de Bachadellisdie Dominico proxirne futura qune erit die 12 instantis mensis[i.e., Martij 1503] immediate post pulsum campanae Sancti Petrimnfrascriptum Dubuun, Medicinale in scolis consuetis disputabit,sub quo respondebit Magister Johann is Petrus Lulmanus de Brixia,quare humiliter rogat dominat Sones omnes Doctonum et Scolarumetc...Dubium: Utnum Cerebnun, sit frigide et humide complexionis?Disputatum fuit predictum dubium die xii Mensis Martii 1503 in scolisconsuetis in praesen Lis doctorwn...~ Oiw of the most important features of academic work In the medievalStudia was the exercise called the disputation, from wich were de—nived two main types of scholary literature; first the socalleddisputed question (quaestio disputata) and second the disputa tionon any subject (disputatio de quolibet).... Pi-orn time to time, mas—ters and students were obliged by statute to hold disputationsthat resulted in extant collectiona of questiones disputatae sudqusestiones quodilbetal es. .15 Iandgraf, A. Quelques collections..., Pp. 122-126. Cfr. tambiénSmalley, E. The Study of t)ie Bible in the Midd)e Ages, Oxford,19522, p. 210.