13.07.2015 Views

u~iyfrsjdad compjjute1~se be madrid 11 - Biblioteca Complutense

u~iyfrsjdad compjjute1~se be madrid 11 - Biblioteca Complutense

u~iyfrsjdad compjjute1~se be madrid 11 - Biblioteca Complutense

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

35cia para separar la verdad del error y, en último término,siempre quedaba el honor y la gloría de ha<strong>be</strong>r competido conel vencedor. 161.1.2. La disputatio en el mundo universitarioEs en el mundo universitario, como ya se va insinuando,donde particularmente tiene eco este campo ejercitativo dela dísputatio. La lectura y la interpretación compartida delos textos incluían la discusión de los problemas suscitados.Quedaría aún por determinar el alcance posterior deeste ejercicio dialéctico, en referencia a la vida, perodesde luego constituía un elemento fundamental de examen delas diversas disciplinas, ya que en este tiempo el ejercicioescrito no estaba muy en uso.’7En la Universidad de Paris, en la Facultad de Artesp.e,, había, aparte de los ejercicios escolares diarios,discusiones públicas entre los estudiantes a imitación delas que se daban entre los maestros, particularmente entiempo cuaresmal. La conclusión de estas disputas, formuladapor el contrincante principal (praesidens) era denominadadeterminatio, y de este vocablo recibieron nombre aquellasreuniones, inicialmente libres y espontáneas, pero quepronto se convierten en imprescindibles para poder accederal grado de docente.18 Ejercicios de este tipo eran ineludi—16 Grabmann, Martin. Die Geschichte... II, PP. 20-21.17 Cfr. Thurot, Ch. De l’organisation... PP. 74.88. Y también en Pe—rreiah, A. It. Logic examination... p. 87: If we recognize ¿¡mt theScholastic disputation was cultivated in an age when ¿he oral ratherthan ¿he written meduum was dominant, aud that it was firstand foremost an oral performance, the element of orality and literacyin the medieval educational sources take on new importance.Yet to date no one has shown the significance of ¿heese factorsfor Scholastic educational practices.18 Cfr. Thurot, Ch. De l’organisation... p. 43. En la misma línea,cfr. Rashdall, H. The Universities... 1, pp. 450-454. García Vi—lloslada, E. La universidad de París..., p. 42, traduce como de—terminancias esta clase de disputas.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!