La reconnaissance : un enjeu pour la sortie de la ... - Archipel - UQAM

RÉSUMÉ
Le but de cette thèse est d'expliquer le rôle que joue la reconnaissance dans le processus de sortie
de la rue des jeunes à Montréal. En d'autres termes, est-ce que le fait que le jeune de la rue se
sente reconnu ou non par des acteurs significatifs favorise ou fait obstacle à sa sortie de la rue? À
part une recherche portant sur les sorties de la rue des jeunes au Canada et notre propre recherche
de maîtrise, il n'existe aucune recherche abordant spécifiquement le processus de sortie de la rue
des jeunes à Montréal. Cette recherche s'intéresse spécifiquement au processus de
repositionnement identitaire qui s'opère lors de la sortie de la rue. Au cours de ce processus,
l'individu compose avec des manifestations de reconnaissance suffisante, partielle ou négative de
la part de personnes et d'institutions significatives, afin de s'approprier une position identitaire
différente que celle de jeune de la rue. Cette reconnaissance peut être d'ordre affectif, social et/ou
juridique. Elle peut venir des parents, des amis de rue, de voisins, d'un sugar daddy, du marché
de l'emploi, de l'école, des intervenants, du fait de devenir parent, etc.
À partir d'une approche interactionniste, complétée par des apports de la psychanalyse, nous
avons poursuivi et complexifié des liens théoriques effectués par certains auteurs qui ont montré
qu'un processus identitaire est à l'œuvre dans l'appropriation de la rue. Nous proposons de
considérer la sortie de la rue comme un processus paradoxal de repositionnement identitaire,
concept qui permet d'interpréter ce phénomène en termes de processus dynamique et complexe et
de mettre l'accent sur la dimension interactive des dynamiques identitaires qui le caractérise. Le
concept de reconnaissance permet de rendre compte de l'articulation des différents niveaux
d'interaction à travers lesquels ce repositionnement s'opère. En effet, grâce à la reconnaissance
l'individu peut stabiliser la position identitaire à laquelle il s'identifie, qu'il s'approprie et
négocie en interaction avec autrui. Ces enjeux de reconnaissance s'ancrent dans des contextes
relationnels concrets. Ces contextes relationnels varient selon la forme de reconnaissance en jeu
(affective, sociale, juridique) et les acteurs ou institutions impliqués. En outre, ils s'inscrivent
dans une trajectoire subjective qui permet de rendre compte du sens qu'ils revêtent aux yeux du
sujet.
Privilégiant le point de vue des jeunes qui sont sortis de la rue, nous avons mené vingt-quatre
entrevues individuelles visant à identifier les conditions de reconnaissance qui permettent le
repositionnement identitaire amenant le sujet-acteur à sortir de la rue. Ces entrevues ont fait
l'objet d'une analyse de contenu approfondie, dont les résultats ont été soumis pour validation
aux répondants lors de deux focus-groupes. L'analyse détaillée des dynamiques de
reconnaissance a permis de dégager une cohérence symbolique des trajectoires de
repositionnement identitaire, sans pour autant évacuer la complexité et les paradoxes des
contextes relationnels au sein desquels ce processus s'opère. En effet, les résultats de la recherche
montrent que le choix de voies spécifiques de sortie de la rue est à mettre en relation avec un
imaginaire de normalité, qui se manifeste de façon différente selon les attentes de reconnaissance
des répondants. Ces attentes de reconnaissance sont à mettre en relation avec des modes de
relation spécifiques à soi et aux autres, qui trouvent leur genèse dans les formes de relation
parentale vécues durant l'enfance. En d'autres termes, la prise en compte de la forme de relation
parentale vécue durant l'enfance permet d'expliquer les modes de relation spécifiques à la rue et
à la sortie de la rue développés par ces jeunes. Cette transmission normative d'origine structure le
processus identitaire à l'œuvre dans l'appropriation de la rue et la sortie de la rue, mais elle fait
aussi l'objet d'une réappropriation de la part du sujet-acteur. Nous avons identifié trois formes de
relation parentale vécues par les répondants: une forme de relation parentale de rejet (qui se