La reconnaissance : un enjeu pour la sortie de la ... - Archipel - UQAM

Deuxième partie: repères méthodologiques - Chapitre 3
aussi bien pour les répondants que pour l'intervieweuse. Par ailleurs, comme nous l'avons dit,
nous avons veillé à leur laisser la Uberté d'exprimer leurs limites, d'interrompre l'entrevue ou de
changer de sujet à tout moment. Par exemple, un répondant nous a demandé, en cours d'entrevue,
de changer de sujet, parce que le sujet abordé pouvait lui donner envie de consommer des
drogues. Nous avons alors renoncé à approfondir davantage ce sujet. Mais de manière générale,
les personnes qui ont accepté de participer à l'enquête ressentaient le besoin de se raconter, la
mjse en parole de leur expérience leur permettant de faire une sorte de bilan de leur parcours. En
outre, comme lors de notre enquête de maîtrise, nous avons pu constater que plusieurs
participants souhaitaient faire connaître leur parcours de sortie « à succès », si l'on peut dire, afin
de servir d'exemple pour des personnes vivant des situations semblables ou pour participer au
progrès de l'intervention aupJès des jeunes de la rue.
Par ailleurs, il est nécessaire de prendre en compte le fait que l'entretien est une situation
exceptionnelle, Ol! l'interaction est construite et non spontanée. À ce propos, s'appuyant sur la
théorie de Berger et Luckman (1986), Kaufmann (1996 : 52) soutient que rien ne sert de chercher
à se faire oublier et qu'au contraire, les répondants ont besoin de repères pour développer leur
propos. Nous avons donc tenté de composer avec ces biais, soit en en discutant clairement avec le
répondant, soit en ramenant l'objectif de la recherche, centré sur leurs perceptions eL non les
nôtres. Par exemple, il est arrivé que certains répondants nous prennent à partie, nous demandant
notre avis sur une position qu'ils exprimaient ou essayant d'en savoir un peu plus sur notre vie
privée, afjn de nous situer. Comme cette répondante qui nous a demandé si nous avions des frères
et sœurs plus jeunes, pensant nous faire comprendre ses sentiments en faisant appel aux nôtres.
Plutôt que de refuser de lui donner ces informations, nous avons fait Je choix de les lui donner,
tout en précisant que cela ne nous permettait pas de comprendre ses propres peJceptions, qui
pouvaient différer des nôtres. D'autres répondants tentaient de se présenter sous un jour qu'ils
estimaient plus favorable, afin d'éviter tout jugement de notre part ou encore, de répondre à ce
qu'ils pensaient être nos attentes. Dans ce cas, nous essayions de les rassurer quant à notre
neutralité et à préciser notre rôle, gui n'était pas de leur donner une commande ou de juger leurs
actes, mais plutôt de comprendre comment eux les avaient vécus et pourquoi. Nous les rassurions
aussi quant au respect de l'anonymat et de la confidentialité. Enfin, J'autres répondants, au
contraire, semblaient oublier que nous étions dotées de caractéristiques comme tout être humain
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