La reconnaissance : un enjeu pour la sortie de la ... - Archipel - UQAM

Troisième partie: présentation des résultats -Introduction
voir que ces dynamiques traversent la façon dont les répondants se sont appropriés les différents
contex tes relationnels pour construire leur processus de sortie de la rue, avec une prépondérance
de certaines d'entre elles selon la forme de relation parentale vécue durant J'enfance.
Or, notre proposition théorique indique que le processus de construction identitaire est en soi
paradoxal et nous avons fait l'hypothèse que c'est justement ces dynamiques paradoxales qui
permettent le repositionnement identitaire. Nous voulons montrer dans cette partie qu'à travers
l'investissement de contextes relationnels qui correspondent aux attentes de reconnaissance des
répondants, se sont dessinées des dynamiques d'identification/désidentification,
d'appropriation/désappropriation et de négociation/non-négociation, qUI ont permIs la
construction d'une nouvelle position identitaire, autre que celle de jeune de la rue.
Enfin, rappelons que les répondants, tout en fuyant leur milieu familial, se sont appuyés sur leur
héritage parental pour s'approprier la rue. De même, il apparaît que leurs processus de sortie de la
rue s'inscrivent à la fois en continuité et en rupture avec leurs vécus de rue (Colombo, 2001) et,
par conséquent, leurs vécus familiaux. C'est pourquoi nous avons structuré la présentation des
résultats selon notre typologie relative aux formes de relation parentale vécues durant J'enfance
pour présenter les différentes trajectoires de sortie de la rue, chaque catégorie constituant l'un des
trois chapitres de cette partie.
Cette présentation des résultats vise à vérifier si, selon la forme de relation parentale vécue durant
l'enfance, les répondants ont investi de la même manière les contextes relationnels sociospatiaux
et s'ils se les sont appropriés de la même façon pour construire leur processus de sortie de la rue.
En d'autres termes, si leur façon d'investir les contextes relationnels, avec différents types
d'acteurs associés à des institutions (famille, école, marché du travail, etc.) et caractérisés par
différentes formes de reconnaissance, révèle des modes de relation spécifiques à chaque catégorie
de répondants qui affecte de façon différente leur sortie de la rue. La nouvelle position identitaire
qu'ils auront construite à travers leur processus de sortie de la rue serait le résultat de ces modes
de relation, au cœur desquels se situent les relations de reconnaissance.
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