Maria Luisa Pinto.pdf - Repositório Aberto da Universidade do Porto

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François Dubet refere a respeito dos jovens franceses residentes nos
subúrbios que a degradação das condições de vida também se manifesta nas relações
hostis ou difíceis que opõem os moradores desses lugares relegados. O recurso a
cães treinados para atacar as pessoas, o uso de armas de fogo ou armas brancas, a
destruição de vidros, paredes, mobiliário, tudo isso são alguns sinais da violência que
impera nestes habitats. A aprendizagem social dos jovens inseridos nestes meios
desde a infância ocorre num quadro de interacções pautadas pela agressividade e a
desconfiança entre os adultos. As possibilidades de aprenderem a situar-se no mundo
social não melhoram por via do seu ingresso na escola. Na realidade, as escolas têm-
se tornado contextos de relacionamento social verdadeiramente problemáticos do
ponto de vista da aprendizagem social. Não correremos o risco de enviesar a
realidade se, como o próprio Dubet sublinha, dissermos que entre os professores
prevalecem certos tipos de conduta, todos eles igualmente incapazes de cumprir as
tarefas inerentes à educação. A imprevisibilidade do seu comportamento, o recurso
exclusivo à punição como forma de regular todo e qualquer acto de indisciplina,
mesmo que este seja de pequena gravidade, a perda de controlo sobre as condutas, a
ponto de se deixarem bater ou desrespeitar, todas essas atitudes dos docentes
contribuem para tornar impossível o trabalho de elaboração dos impulsos e dos
desejos, a aprendizagem dos valores e das regras colectivas. Os muitos sinais de
violência juvenil no seio da comunidade escolar expressam o vazio normativo que hoje
impera neste importante contexto de socialização.
Os testemunhos que recolhemos revelam que, sem excepção, os jovens
iniciaram a sua vida em famílias e contextos habitacionais gravosamente privados dos
recursos de que mais decisivamente depende a obtenção de um lugar na sociedade.
Na realidade, não é apenas a desqualificação profissional, a ausência de emprego e a
inexistência de meios de ganhar a vida em moldes socialmente legítimos que definem
o quadro de vida dos adultos que povoam o universo dos jovens cujas vidas
pretendemos conhecer. Outras privações bem mais graves do ponto de vista da
obtenção de um lugar social estiveram presentes nas suas curtas vidas,
designadamente a restrição das redes de relacionamento social aos iguais e a
desvalorização simbólica indutora de relegação social. Perante uma conjugação de
factores tão perversos, as aprendizagens da vida social ficam inevitavelmente
comprometidas, não sendo descabido conceber a hipótese de a toxicodependência
ser induzida pela necessidade de pertencer.