Maria Luisa Pinto.pdf - Repositório Aberto da Universidade do Porto

necessita. Quando uma pessoa se deixa conduzir desta forma, não constrói nada, pelo
contrário, alimenta sobretudo um tédio e um sofrimento existencial que pode chegar a
exprimir-se através da violência.
No que respeita ao plano educativo, T. Anatrella salienta que o aumento
do consumo de droga remete para o facto de os adultos haverem enveredado por
concepções educativas que não ajudam o desenvolvimento da criança e do
adolescente. Movidos pelo desejo de serem reconhecidos e amados pelas crianças,
os adultos evitam contrariá-las e acabam por negligenciar a sua educação moral.
Num contexto ideológico francamente culpabilizante de tudo o que possa
ser identificado como imposição de limites e constrangimentos, para o que muito
contribuem psicólogos e meios de comunicação, muitos pais e adultos não ousam
afirmar-se diante das crianças, colocando-lhes limites. Tudo permitem sob o pretexto
de respeitar a vontade da criança e, assim, acabam por criar verdadeiros tiranos. Não
sabem fazer respeitar as horas das refeições, de deitar, nem os diferentes rituais da
vida quotidiana em família, já não sabem transmitir às gerações jovens, apesar de
estas lho pedirem, as simples referências que permitem definir o que é o bom e o que
é o mau, demitem-se de ditar as regras e, confundindo dar atenção com tudo permitir,
impedem a aprendizagem da obediência, do autocontrolo, assim como a interiorização
de normas e valores que permitam construir a personalidade.
A imagem de menino-rei remete, segundo este autor, para uma
concepção de educação que é preciso ultrapassar criticamente, se queremos libertar
as sociedades modernas desse problema civilizacional que é a dependência das
drogas.
Se o consumo de droga coloca uma pluralidade de problemas a nível
médico, social, político, económico, não deixa de colocar, igualmente, problemas a
nível educativo. Esclareça-se que a dimensão educativa que está na origem da
toxicodependência remete para uma abordagem que não deve ser meramente
assimilada a um ponto de vista terapêutico, este pautado por uma atitude neutra e
benevolente. A atitude dos pais, professores e educadores deve centrar-se noutras
referências, designadamente na dimensão moral que ajuda a organizar as escolhas e
os comportamentos.
É, pois, numa perspectiva educativa e moral que aborda este fenómeno
que põe em perigo o sentido da liberdade humana, propondo-se discutir os problemas
inerentes à educação e à formação moral. A tese principal em torno da qual gira o seu
esforço de reflexão é a de que as jovens gerações das sociedades contemporâneas
mais desenvolvidas se encontram hoje expostas a processos educativos que são
atentatórios da liberdade própria de seres humanos responsáveis.
36