Maria Luisa Pinto.pdf - Repositório Aberto da Universidade do Porto

do valor pessoal, quer condicionando a construção de relações com outros em etapas
posteriores da vida, não será por certo despropositado admitir que a experiência que
os adultos tiveram na sua infância influencie o estilo parental que vão desenvolver com
os seus próprios filhos 85 . É a essa a ideia trabalhada pelas teorias da transmissão
intergeracional da qualidade da vinculação. Eis, então, como Bowlby 86 se aproxima da
perspectiva sociológica, dando conta de que a qualidade da vinculação se transmite
ao longo de gerações, não pelos genes, mas pela micro-cultura familiar. De facto, são
vários os estudos empíricos que têm vindo a sustentar esta tese, assinalando uma
significativa concordância intergeracional na qualidade da vinculação. Os modelos
internos que os indivíduos constroem sobre si próprios e sobre as suas figuras de
vinculação, constituídos por expectativas e crenças, vão guiar e orientar o seu
comportamento noutras relações e, nesse sentido, é de prever a possibilidade de uma
perpetuação da qualidade da vinculação 87 .
Admitindo que o conhecimento do processo de vinculação é relevante
para explicar o que precipita os indivíduos no consumo de substâncias psicotrópicas, é
chegado o momento de nos determos sobre o modo de medir ou operacionalizar este
conceito, assim como de reflectir sobre os instrumentos técnicos adequados à referida
operação de mensuração.
George, Kaplan & Mary Main conceberam uma entrevista biográfica, de
tipo clínico e semi-estruturada, direccionada para a identificação das estratégias que o
indivíduo acciona para regular a proximidade psicológica com aqueles que ele próprio
elege como significativos 88 , o mesmo é dizer, direccionada para a avaliação da
capacidade do indivíduo analisar pensamentos, sentimentos e comportamentos
relativos às experiências precoces de vinculação, assim como a sua capacidade de
analisar o impacto que estes possam ter na sua própria vida. Sabendo-se que o
85
Keith Oatley, e Jenniffer Jenkins, Compreender as Emoções, op. Cit., pág. 233.
86
Keith Oatley, e Jenniffer Jenkins,: Compreender as Emoções op. Cit., pág. 234 e Isabel Soares, op. cit.,
pág. 60.
87
Isabel Soares, ―Vinculação: Questões Teóricas, Investigação e Implicações Clínicas”, op. cit., pág. 37. A
análise do discurso e das narrativas das experiências de vinculação tem vindo a sustentar a noção da
existência de uma certa continuidade dos modelos internos de vinculação…. Durante longo tempo
direccionada para o domínio comportamental, a avaliação da vinculação passou a centrar-se, desde a
década de 80, na dimensão interna do indivíduo, elegendo a representação e a linguagem relacionadas
com a vinculação como domínios fundamentais de acesso à compreensão dos modelos internos
dinâmicos de vinculação em jovens e adultos.
O recurso a instrumentos de avaliação distintos, consoante se tratou de avaliar a vinculação em crianças
ou em jovens e adultos, obedeceu, contudo, a um princípio constante defendido pela teoria da vinculação:
o de aceder à compreensão da relação de vinculação, pela intensificação/activação do sistema
comportamental da vinculação.
88
Main et al., 1985: cit in Soares & Machado, ―Avaliação da Vinculação em Jovens e Adultos‖ in L.Almeida
e I. Ribeiro (orgs.) Avaliação Psicológica,Formas e Conteúdos, Alfor, Braga, 1993 págs. 58 e 59. Os
procedimentos de avaliação da vinculação em Jovens e Adultos contou com a colaboração preciosa de
Mary Main que, através da criação de um instrumento de avaliação - Adult Attachment Interview (AAI) –
viabilizou a reconceptualização do conceito de vinculação, realçando a importância dos modelos internos
dinâmicos da vinculação
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