Maria Luisa Pinto.pdf - Repositório Aberto da Universidade do Porto

comportamentos às normas. A intervenção terapêutica consiste não propriamente em
atenuar a dor causada por acções irresponsáveis, mas, isso sim, em desenvolver na
pessoa a capacidade de retirar satisfação das responsabilidades assumidas e de
suportar as dores que necessariamente acompanham a concretização de uma vida
bem preenchida.
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A arte da terapia da realidade consiste em levar a pessoa a avaliar a sua
vida, a rever os seus valores e a tomar decisões mais eficazes. Para estabelecer uma
relação que favoreça a mudança, o ―terapeuta da realidade‖ deve seguir alguns dos
mais importantes princípios concebidos por Rogers a respeito da relação de ajuda:
escutar a pessoa; ajudar o indivíduo a encontrar meios mais eficazes para satisfazer
as suas necessidades; demonstrar a sua implicação para ajudar o indivíduo;
estabelecer uma relação autêntica; centrar-se sobre o presente; não julgar nem punir;
ajudar a pessoa a evitar a armadilha das desculpas para explicar os seus
comportamentos destrutivos; favorecer a aprendizagem da responsabilidade e da
integridade.
Reportando-nos novamente aos jovens que conhecemos na Clínica do
Outeiro e cujos percursos de vida nos dispusemos a reconstruir, é altura de começar a
problematizar os obstáculos que tornam a aprendizagem acima referida dilemática,
assim como as condições necessárias à sua implementação.
Sendo inquestionável que a toxicodependência na adolescência assume
contornos específicos por relação aos adultos, desde logo porque a pertença a um
grupo de pares é mais premente nesta fase do desenvolvimento, é preciso ter em
conta as necessidades específicas desta fase do desenvolvimento psicológico e social
dos seres humanos. É preciso, igualmente, ter em conta que as vidas dos
adolescentes a que nos referimos foram, desde muito cedo, oprimidas pela falta de
algumas das condições que os especialistas consideram determinantes para a
formação do ego, que o mesmo é dizer, para aprender a elaborar os impulsos, tendo
em conta as realidades exteriores.
Se tomarmos a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson como
uma ferramenta de análise não poderemos deixar de concluir que o crescimento
psicológico destes adolescentes foi seriamente dificultado, uma vez que não lhes foi
permitido superar, de modo adequado, os estádios e fases inerentes ao
desenvolvimento. As interacções que os envolveram e de que fizeram parte não
permitiram resolver as sucessivas crises psicossociais inerentes ao desenvolvimento
psicossocial. O contexto material e relacional em que ocorreram as suas curtas vidas,
nem de perto, nem de longe, lhes proporcionou as condições necessárias para saírem