Maria Luisa Pinto.pdf - Repositório Aberto da Universidade do Porto

seu papel de educadores para a vida. Entregues a si próprias, as jovens gerações
têm, assim, que descobrir sozinhas, os caminhos de entrada no mundo dos adultos.
São, deste modo, atiradas para a ilusão de que possuem uma liberdade quase
absoluta que, por sua vez, desencadeia um sentimento de poder absoluto, levando a
pensar que tudo pode ser vivido sem nenhuma necessidade de pensar racionalmente
sobre a natureza dos próprios desejos e dos comportamentos.
Nas sociedades democráticas, onde os pais se demitiram
progressivamente da sua função educativa e, assim, privaram os jovens dos meios
para existirem e progredirem, vamos assistindo a um profundo enfraquecimento dos
elos entre as gerações e entre os próprios jovens. Aqui reside uma situação de grave
risco, nomeadamente de uso de drogas.
Face à ausência de convicção de que existem no seio da civilização
recursos que merecem o respeito individual pelos quais vale a pena lutar, as jovens
gerações que foram privadas de transmissões educativas têm grande dificuldade em
descobrir os verdadeiros prazeres da vida, o que as expõe a práticas auto destrutivas.
Ora, como diz Anatrella, o desenvolvimento do verdadeiro sentido da liberdade requer
discernimento, desde logo indispensável para descobrir o que é bom e justo para si e
para os outros. A liberdade e a responsabilidade, inerentes à pessoa humana, só
podem ser conseguidas à custa da educação que honra tudo o que favorece a vida.
Na ausência de uma educação que não prescinde de marcar os limites
que tornam possível a aprendizagem do valor das coisas, que, no fundo, é
aprendizagem do prazer diferido no tempo, em resultado do exercício e
desenvolvimento de capacidades e conquistas individuais, a passagem à vida adulta
torna-se verdadeiramente problemática. ―Os jovens imaginam então tremendos ritos
de iniciação ou de passagem em que possam provar a si próprios que são alguém,
que sofreram e que souberam ultrapassar fronteiras‖ 50 .
Face a modelos educativos submetidos ao império do prazer,
transformado em princípio absoluto que tudo deve comandar, a adolescência deixou
de ser marcada pela necessidade de lançar desafios a si próprio, de viver experiências
intensas e correr riscos que promovam uma consistente auto-estima e uma verdadeira
valorização individual.
Se atentarmos que esta carência das transmissões educativas ocorre em
simultâneo com uma crise social profunda, que contradiz as promessas de vida fácil
que, quer a família, quer a escola contribuíram para instalar, logo poderemos concluir
quanto as condições de existência de muitos jovens estão longe de favorecer uma
imagem positiva da vida, de valorização e de auto-estima.
50 Tony Anatrella, Liberdade Destruída op. cit., pág. 20.
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