Maria Luisa Pinto.pdf - Repositório Aberto da Universidade do Porto

pode elaborar uma representação do seu próprio comportamento. Ou seja, o
aperfeiçoamento de uma aprendizagem implica ajustamentos progressivos que
ocorrem à medida que a representação cognitiva do comportamento se consolida.
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Todavia, há que ter em conta que a aprendizagem por observação não é
possível se, apesar da capacidade de simbolização, o sujeito não dispõe da
capacidade física ou das condições necessárias à execução de um dado
comportamento.
À luz do paradigma da aprendizagem social não existe uma relação linear
entre aquisição e reprodução de um comportamento. A eficácia da modelagem, para
além de tudo o que já foi referido, depende grandemente dos processos motivacionais.
Quais são os componentes emocionais que podem influenciar as
possibilidades de um comportamento se instalar solidamente na prática?
A quantidade de reforço que um sujeito recebe pela realização do
comportamento influencia significativamente a quantidade e a qualidade da
reprodução motora (reforço externo). É mais provável que o comportamento seja
reproduzido quando é acompanhado de um reforço positivo, assim como é mais
improvável a sua reprodução quando acompanhado de punição.
É ainda mais provável que o comportamento venha a ser reproduzido se o
indivíduo observar que ao modelo é atribuído um reforço positivo (reforço vicariante). A
probabilidade de reprodução de uma resposta também é influenciada pelo tipo e
quantidade de reforço observado quando o modelo executa (reforço vicariante). Em
síntese, a observação de modelos a serem reforçados por uma determinada execução
potencia fortemente a probabilidade de emissão de uma resposta imitativa por parte
do observador.
O auto-reforço pela reprodução do comportamento de um modelo influencia
igualmente a quantidade e a qualidade das respostas produzidas.
Na medida em que os padrões ou sistemas de valores de um sujeito
determinam os significados atribuídos a determinadas tarefas e a determinados tipos
de reforço, é muito importante identificar em cada indivíduo os seus componentes
motivacionais, para que os processos e incentivos sejam adequados às suas
características. Em síntese, entre a apresentação de um modelo e a reprodução de
um comportamento há uma série de componentes cognitivo-comportamentais que vão
determinar a eficácia do processo 268 .
268 Manuel de Freitas Gomes, Rui Morgado e Teresa Souto: ―A Clínica do Outeiro e o seu programa para
tratamento das Toxicodependências‖, op. cit., pág. 45. Para pensar a intervenção terapêutica interessa ter
em conta que a reprodução motora de um comportamento pressupõe uma série sequencial de cinco
etapas: atenção, retenção, iniciação, monitorização e aperfeiçoamento. Interessa igualmente ter em conta