Maria Luisa Pinto.pdf - Repositório Aberto da Universidade do Porto

estão, afinal, ―em contra mão‖ e perceber que ―o certo está errado‖ 304 .
Como deverá a Comunidade organizar-se em função deste objectivo?
304
Como pretender que os referidos adolescentes façam os percursos
normativos estabelecidos pela psicologia? Que oportunidades lhes são oferecidas?
Corresponderão àquilo de que realmente necessitam? Terá esta instituição
capacidade para substituir o papel familiar na construção de relações afectivas
saudáveis, base da aprendizagem dos afectos, das normas e valores vigentes, da
construção de uma identidade saudável, em que o indivíduo se reconheça como ser
autónomo, capaz e igual entre iguais?
Específico do estádio do desenvolvimento que ocorre no período da
adolescência, é o dilema que Erickson denomina identidade/confusão de
identidade, um período decisivo para a aquisição de uma identidade psicossocial,
desde logo porque requer do adolescente que seja capaz de definir o seu próprio
papel no mundo e que tome consciência da sua singularidade. A recapitulação e
redefinição dos elementos de identidade adquiridos anteriormente desembocam numa
crise peculiarmente intensa em virtude das incertezas e indagações acerca do futuro.
Este autor considera a adolescência a fase mais crítica do ciclo vital, estando a sua
superação dependente da aquisição das competências que ao longo dos anteriores
estádios de desenvolvimento psicossocial deveriam ter sido adquiridas. O adolescente
que possui a capacidade de pensar abstractamente pode projectar-se no futuro, tecer
itinerários de vida, formular juízos de valor, questionar o instituído e pensar formas de
organizar e lidar com a realidade. A capacidade de reflectir acerca do seu próprio
pensamento e do pensamento dos outros permite encontrar uma forma particular de
ser, de pensar, de actuar e sentir, em suma, permite definir a própria identidade.
A adolescência é teoricamente um período de procura e especulação, em
que a vida é pensada em função do futuro, em que os papéis sociais até aí
desempenhados são revistos, procurando ajustá-los aos sonhos, projectos e
exigências sociais. A adolescência equivale a um período de permissividade
selectiva 305 em que o jogo e a contestação representam uma espécie de espera dos
futuros investimentos adultos. É nesta altura que vários agentes de socialização
exercem pressão para que o jovem assuma responsabilidades e tome decisões,
principalmente do foro escolar e profissional. Erikson considera que os rituais sociais
de entrada na idade adulta, tal como a escolha da área profissional, facilitam a
304 Cfr. Carlota Teixeira, O Tecer e o Crescer – Fios e Desafios ,op. cit., pág. 128.
305 Cfr. Carlota Teixeira, O Tecer e o Crescer – Fios e Desafios ,op. cit., pág. 134.