Maria Luisa Pinto.pdf - Repositório Aberto da Universidade do Porto

desenvolver uma organização segura, ou seja, de construírem uma imagem positiva
de si próprias e dos outros e de se revelarem competentes na exploração do mundo.
Experiências promotoras de vinculação segura, de uma organização interna
constituída por referências e expectativas positivas por relação às figuras de
vinculação, são, pois, potenciadoras de um self que se representa a si próprio como
merecedor de cuidados, afecto e atenção.
Inversamente, a experimentação de situações de confronto precoce com
uma figura de vinculação que, de forma regular e sistemática, ora desenvolve
comportamentos de excesso de protecção (intromissão excessiva, restringindo a
descoberta autónoma do mundo pela criança), ora manifesta ignorância a respeito das
iniciativas da criança, não permite o desenvolvimento de formas de vinculação
adequadas. A criança fica então impossibilitada de atingir os objectivos de procura de
afecto, protecção e segurança, uma vez que se confronta sucessivamente com
comportamentos que lhe devolvem uma imagem de desvalorização de si própria e das
suas capacidades para aceder a outros, através de mensagens tipo ―eu não te
compreendo‖ ou ―o que tu fazes e sentes não é significativo ou relevante‖ 83 .
Os modelos internos de vinculação representam matrizes de
interpretação das experiências e, como tal, não só orientam os comportamentos de
vinculação, como norteiam a leitura, compreensão e interpretação das situações,
configurando os comportamentos futuros em situações relevantes para a criação de
novos laços de vinculação.
Daqui decorre uma segunda afirmação relevante, empiricamente
testada 84 : que o isolamento social e a precariedade dos laços afectivos e emocionais
tendem a expressar-se, quando as crianças atingem idades escolares, através de
comportamentos de maior agressividade, menor capacidade de comunicação com os
outros, maiores dificuldades na resolução de problemas e dificuldades significativas no
relacionamento com outras crianças.
Na medida em que a vinculação precoce configura um modelo de
funcionamento interno que actua sobre o self, quer em termos do não reconhecimento
83 Bowlby (1969) afirmou que, desde os primeiros tempos de vida, e a partir das suas experiências com as
figuras de vinculação, todo o ser social vai construindo modelos internos de vinculação constituídos por
conhecimentos e expectativas sobre a figura de vinculação. Mas estas experiências repetidas também se
repercutem sobre o self, adquirindo um significado específico em termos do reconhecimento do valor
pessoal que esse ser atribui a si próprio e à sua capacidade de afectar a figura de vinculação.
São as interacções repetidas com as suas figuras de vinculação que permitem construir os modelos
internos, na medida em que as experiências vão sendo internamente organizadas como representações
generalizadas sobre o self, sobre as figuras de vinculação e sobre as relações com outros.
Os modelos internos constituem a base de uma tendência emocional persistente que se mantém ao longo
do tempo. Tendo início nos primeiros relacionamentos que o ser social estabelece com o adulto cuidador,
são resistentes à mudança e tendem a afectar todas as relações íntimas futuras. Cit in Isabel Soares,
―Vinculação: Questões Teóricas, Investigação e Implicações Clínicas‖ op. cit., pp. 38-40.
84 Keith Oatley, e Jenniffer Jenkins,: ―Modelos de funcionamento interno da ligação afectiva‖ in
Compreender as Emoções, Instituto Piaget, Lisboa, 2002, pág. 233 (Main, Kaplan e Cassidy, 1985).
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