Maria Luisa Pinto.pdf - Repositório Aberto da Universidade do Porto

da crise inerente a cada um dos estádios de desenvolvimento, desde logo porque a
vertente negativa prevaleceu, com muita força, sobre a vertente positiva das suas
existências.
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A perspectiva que Erik Erikson sustenta a respeito do desenvolvimento
psicossocial é, quanto a nós, particularmente fértil para compreender os fenómenos
que estão em causa quando pretendemos pensar os caminhos da libertação das
drogas e da inclusão social. A riqueza das suas formulações teóricas decorre de ter
abordado a formação do ego em estreita interacção com o contexto social externo,
assim como de ter desenvolvido uma concepção da identidade como processo ao
mesmo tempo singular e colectivo, como processo dinâmico que ocorre ao longo de
todo o ciclo vital, assim rompendo com a ideia da identidade como substância, como
dado inato e estável 281 .
Vale a pena seguir de perto a série de estádios do desenvolvimento
psicossocial por si identificados a fim de tentar perceber quais os desafios específicos
e as atitudes básicas que não puderam ser superados de modo positivo pelos jovens
em questão e que acabaram por marcar a sua evolução como seres sociais. Vale,
igualmente, a pena estabelecer esse contraponto com a teoria para reflectir acerca da
qualidade e natureza das condições de que decorrerão as possibilidades de reparar as
falhas na construção identitária e gerar a mudança no sentido de uma estruturação
mais consistente do objecto interno.
Segundo Erikson, o indivíduo sairá de cada um dos estádios com um
sentido de si próprio reforçado, ou debilitado, sendo que a resolução positiva se traduz
num ganho psicológico, emocional e social que confere equilíbrio mental e capacidade
de um bom relacionamento social. Se a resolução da crise for negativa, o indivíduo
sentir-se-á socialmente desajustado e tenderá a desenvolver sentimentos de
ansiedade e de fracasso.
Diz este autor que a qualidade da resolução de cada estádio influencia a
qualidade da resolução dos estádios posteriores, embora não se possa concluir que a
não resolução de um determinado estádio bloqueie inelutavelmente a progressão
desenvolvimental do indivíduo para o estádio seguinte. Por exemplo, uma criança cuja
mãe a constrangeu a uma relação ambivalente não ficará impedida de evoluir para
outros estádios de desenvolvimento se, posteriormente, lhe for proporcionado um
ambiente compensatório. Poderá, assim, vir a adquirir alguma confiança básica que
lhe possibilite sair de si própria e explorar o meio mais activamente, que o mesmo é
dizer, poderá vir a resolver adequadamente as tarefas próprias do seu percurso
281 Erik Erikson & Erikson, O ciclo da vida completo, Artes Médicas, Porto Alegre, 1998, cit. in Carlota
Teixeira, O Tecer e o Crescer – Fios e Desafios, Dissertação de Mestrado em Ciências do Serviço Social,
Instituo de Ciências Biomédicas de Abel Salazar,, Universidade do Porto, 2009