Geburten und Kinderwünsche in Deutschland

Soziodemografische Determinanten der Fertilität
Allerdings zeigt Kreyenfeld (2000b), dass Akademikerinnen in der ehemaligen
DDR vor der Wiedervereinigung eine höhere Erstgeburtswahrscheinlichkeit
hatten als Frauen mit abgeschlossener Lehre: Erstere gingen nach abgeschlossener
Ausbildung deutlich zügiger in Mutterschaft über als die letztgenannte
Frauengruppe. In den alten Bundesländern verhielt es sich seinerzeit genau
umgekehrt: Hier hatten Frauen mit Abitur auch dann noch eine signifikant
niedrigere Erstgeburtswahrscheinlichkeit als Frauen mit Realschulabschluss,
wenn man auch für die Dauer der Erwerbserfahrung nach Berufseinstieg kontrolliert
(Kreyenfeld 2004). Nach der Wiedervereinigung näherte sich der Bildungseinfluss
im Osten dem unveränderten Einfluss im Westen an: Der Hochschulabschluss
verlor seinen positiven Effekt auf den Übergang zur Mutterschaft.
Nunmehr hatten geringqualifizierte Frauen die höchste Erstgeburtswahrscheinlichkeit.
Allerdings reduziert ein Hochschulabschluss den Übergang
zur Erstgeburt in Ostdeutschland noch immer weniger stark als in Westdeutschland
(Kreyenfeld 2000b).
Auch im europäischen Kontext zeigen die meisten Studien einen negativen
Bildungseffekt auf die Erstgeburtswahrscheinlichkeit (Bratti und Tatsiramos
2008). Dies gilt etwa für Skandinavien (Krapf 2009, Neyer et al. 2006, Rønsen
2004 für Norwegen). Der Abstand zum zweiten und sogar zum dritten Kind ist
dagegen auch in Skandinavien kürzer (Lappegård 2010, Gerster und Lappegård
2010, Duvander und Andersson 2006, Andersson et al. 2004, Duvander et al.
2010, Hardoy und Schøne 2005, Kravdal 1992, Oláh 1996, Rønsen 2004 für
Norwegen). Anders als in (West-)Deutschland sind Akademikerinnen in Skandinavien
allerdings, trotz späterem Übergang in Mutterschaft, nicht häufiger
kinderlos als Frauen mit geringerem Bildungsniveau. In Spanien und Italien ist
der Zusammenhang zwischen Bildung und Erstgeburtenrate ebenfalls strikt
negativ, für zweite oder weitere Geburten finden Studien teilweise ebenfalls
einen positiven Effekt (De la Rica und Iza 2004, Baizán 2009, Brodmann et al.
2007, Cooke 2003). In angloamerikanischen Ländern scheint generell, nicht
nur für den Übergang zur Erstgeburt, ein negativer Effekt zwischen Bildungsniveau
und Geburtenwahrscheinlichkeit zu bestehen (Aassve et al. 2006, Milligan
2002). Für Frankreich dagegen wurde ein U-förmiger Zusammenhang bezüglich
der Zweitgeburtenrate (Köppen 2003), für Österreich bezüglich der
dritten Geburt gefunden (Hoem et al. 2001). Das heißt, in Frankreich (Österreich)
haben Frauen mit mittlerer Bildung eine niedrigere Übergangswahr-
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