MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

In questi casi la formazione aziendale può avvenire lontano dai processi produttivi, in
luoghi di formazione extra-aziendali quali i Centri di Formazione Professionale sovraziendali
(ÜBS) che permettono, anche in assenza all’interno dell’azienda di tutte le premesse
formative (sia materiali che personali), non solo di trasferire le conoscenze e le capacità
essenziali alla professionalizzazione degli apprendisti, ma soprattutto di completare e
integrare la formazione in impresa. È in questo senso che i centri ÜBS non vanno visti
come terza sede autonoma di apprendimento, anche se i critici (soprattutto i sindacati)
a volte lamentano che possano costituire una minaccia per l’equilibrio del sistema duale.
I centri di formazione sovraziendale (ÜBS) non sono né scuole né aziende, dalle
quali si distinguono anche nella titolarità. Titolari sono in primo luogo singole o più
organizzazioni economiche, come camere, corporazioni, associazioni locali, associazioni
di categoria, ma anche comuni, autorità regionali e aziende.
I Centri di Formazione sono finanziati sia da fondi privati (enti autonomi dell’industria,
aziende, partecipanti ai corsi) sia tramite contributi statali. I corsi di formazione integrativi
sono distribuiti nel corso del ciclo triennale di formazione e durano normalmente da
quattro a sei settimane per il settore dell’artigianato, 26 settimane per il settore edile.
Talora i centri di formazione sovraziendale organizzano anche corsi per la qualificazione
degli istruttori nelle aziende.
Il sistema duale offre la possibilità di utilizzare anche altri luoghi per l’apprendimento,
sia interni sia esterni all’azienda, che nascono da diverse modalità di associazione fra
le imprese ed eventuali altre strutture formative. Per fronteggiare eventuali carenze di
macchinari, apparecchiature, metodologie e/o formatori, ma soprattutto per aumentare
l’offerta di posti in apprendistato, le aziende hanno la possibilità di associarsi, dando
vita a forme diverse di Überbetriebliche Ausbildungsstätten (Luoghi di Formazione extra
aziendale), che vengono di seguito delineate:
• Consorzio di aziende formatrici, che permette ad un gruppo di aziende con possibilità
complementari di formazione, tutte poste su un piano di parità nella gestione
dell’apprendista, di scambiarsi apprendisti per i moduli che ciascuna non sarebbe
in grado di erogare autonomamente. Il piano formativo di apprendistato dunque
si realizza nelle varie aziende e ciascuna è preposta alla erogazione dei moduli
formativi precedentemente concordati. Questo sistema permette all’apprendista
di incrementare il proprio bagaglio di esperienze e di prendere visione di diverse
realtà produttive. È il consorzio stesso a stipulare i contratti d’apprendistato e ad
occuparsi di mandare gli apprendisti nelle varie aziende consociate per l’erogazione
dei moduli formativi. Tale modalità viene utilizzata non solo per consentire che
effettivamente tutte le competenze previste dal Regolamento della professione
possano essere conseguite dal giovane in apprendistato, ma anche per aumentare
il numero di posti di apprendistato disponibili;
• Azienda guida e aziende partner, un sistema in cui un’azienda stipula il contratto di
apprendistato e ne assume la responsabilità, a cui si associano una o diverse imprese
5 Il processo di formazione degli apprendisti
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