MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

nei due luoghi formativi. Anche le Key Skills rappresentano, infatti, un ventaglio di competenze
che sostengono e facilitano il successo diffuso nel mercato del lavoro e delle
professioni, che vengono altresì apprese in percorsi formativi totalmente altri rispetto
all’apprendistato, nei canali della formazione generale e professionale.
I diversi scenari di reciprocità funzionale rimandano, però, tutti, indistintamente all’azienda
quale luogo per antonomasia funzionale al trasferimento delle competenze
professionalizzanti per ogni giovane apprendista.
3.2 Le aziende come “imprese formatrici”
Nei sistemi europei esaminati è molto diffusa una procedura di accreditamento delle
strutture e dei luoghi che intendono instaurare rapporti di apprendistato, a garanzia
del possesso di requisiti di “capacità formativa”.
Con differenze pressoché marginali tra i diversi paesi, l’opportunità di assumere apprendisti,
e, dunque, l’accreditamento delle aziende, è subordinata a precise prescrizioni che
generalmente fanno riferimento alle seguenti condizioni:
• la presenza in azienda di condizioni professionali che garantiscano il trasferimento
puntuale delle competenze tecnico-specialistiche previste per ciascun rapporto di
apprendistato;
• la presenza in azienda di condizioni organizzative e strutturali che garantiscano
la fattibilità, la realizzabilità e l’idoneità del processo formativo e del luogo di
apprendimento;
• la presenza in azienda di condizioni operative che garantiscano la presenza di piani e
programmi formativi adeguati al trasferimento degli standard professionali previsti
a livello nazionale per ciascun profilo oggetto d’apprendistato.
In primo luogo, dunque, le aziende che intendono attivare rapporti di apprendistato
devono, soddisfare il requisito di idoneità ed adeguatezza pedagogica e tecnico-specialistica
(condizione professionale), dimostrando di possedere internamente professionisti/
formatori esperti e titolari della corrispondenza professionale per ciascun profilo verso
cui l’azienda intende attivare rapporti di apprendistato. Tali figure corrispondono, nei
diversi paesi, a figure variamente denominate che vanno dal maestro d’apprendistato nel
sistema francese, al tutor nel sistema germanico ed olandese, che hanno la responsabilità
di seguire ed assistere l’apprendista nel processo di trasferimento delle competenze e
farsi garanti della sua progressiva professionalizzazione.
È importante rilevare che, all’idoneità tecnico-specialistica, subordinata al possesso della
corrispondenza professionale e/o all’anzianità professionale, in molti dei paesi osservati
si associa un’idoneità pedagogica, funzionale a garantire la qualità nella dimensione
didattica e formativa propria dell’esperienza di apprendimento.
262 3 I percorsi di apprendimento in apprendistato