MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

5 Il processo di formazione degli apprendisti
5.1 Le imprese come soggetto formativo
L’impresa ha l’intera responsabilità della formazione dell’apprendista sugli obiettivi e
i contenuti previsti dal piano-quadro di formazione aziendale. In relazione a quanto
previsto dal Regolamento della qualifica di riferimento, essa assume tutti gli obblighi
materiali (finanziamento, attrezzature, retribuzione degli apprendisti e degli istruttori),
sociali (assistenza e sostegno) e morali (qualità della formazione e successo finale
dell’apprendistato) che ne derivano.
La legge sulla Formazione Professionale BBiG precisa gli obblighi dell’azienda come
segue:
• trasferire all’apprendista le capacità e le conoscenze necessarie per il raggiungimento
dell’obiettivo formativo;
• formare ed assegnare un formatore ad ogni apprendista;
• mettere a disposizione gratuitamente strumenti formativi, attrezzature e materiali;
• monitorare la frequenza dell’apprendista, la formazione in aula e la stesura del
report di formazione (Berichtsheft);
• curare lo sviluppo degli aspetti relazionali dell’apprendista.
Per realizzare la formazione nel modo più efficace l’impresa è tenuta a co-operare con
le altre parti interessate, ovvero con:
• i rappresentanti dei lavoratori dell’impresa ed il Consiglio di fabbrica, che possiede
un potere di co-determinazione sulle politiche di formazione (il Consiglio di
fabbrica può evitare gli abusi, far valere i diritti degli apprendisti e vigilare sulla
qualità della formazione);
• la scuola professionale, per la buona attuazione del piano di formazione;
• le altre imprese, nel caso in cui faccia ricorso a strutture di formazione esterne
all’impresa.
A garanzia della qualità del percorso, il sistema di apprendistato tedesco richiede che le
aziende che intendono assumere apprendisti siano accreditate. La legge BBiG stabilisce
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