MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

• i report del candidato: si tratta dei report/diari/fogli che l’apprendista può compilare,
ed è consigliato di compilare, che raccontano lo svolgimento di determinate attività
a testimonianza del possesso delle competenze richieste dal loro esercizio. Tali report
possono essere realizzati anche attraverso disegni, con l’aggiunta di fotografie, ecc.;
• prove di performance: si tratta della richiesta, per alcune particolari unità, di prove
specifiche di prestazione professionale, sulla cui base il valutatore verifica il possesso
di competenze specifiche.
La realtà processuale della valutazione non presenta una precisa tempistica. Accade
che il processo valutativo possa coinvolgere più unità e più elementi contemporaneamente.
Infatti non sempre il processo di trasferimento delle competenze garantisce
la conseguente e immediata acquisizione delle stesse, con una coincidenza fra tempi,
obiettivi e risultati. A causa di ciò e del fatto che una prova può essere testimonianza
per il possesso di elementi appartenenti a differenti unità, talora apprendista e valutatore
sono coinvolti contemporaneamente nella raccolta e nella valutazione di prove
appartenenti a unità differenti.
In ogni caso compito essenziale del valutatore è la valutazione delle evidenze portate
dal candidato e, su questa base, l’identificazione dell’eventuale fabbisogno formativo/
valutativo del candidato per il raggiungimento della piena competenza professionale. Il
valutatore ha, infatti, anche il compito di fornire costanti feedback all’apprendista circa
l’andamento dell’apprendimento, sottolineando i progressi e le criticità, e di rivedere
congiuntamente la pianificazione del processo valutativo. In questo senso il processo
di valutazione è fortemente ancorato al processo di programmazione formativa dell’esperienza
di apprendistato.
L’ultima fase del processo di valutazione, ripetuta nella ciclicità del processo stesso, è
la registrazione da parte del valutatore degli elementi costitutivi di un’unità, una volta
valutato il possesso degli stessi da parte dell’apprendista. Il valutatore registra tale
possesso in un format, una matrice appositamente elaborata (matrix evidence) che sarà
poi oggetto di verifica da parte del secondo attore del processo, il verificatore interno
(internal verifier), oltre a rappresentare la base per la certificazione formale della NVQ
da parte della società di certificazione coinvolta.
Il sistema inglese di apprendistato prevede l’utilizzo di una ricca strumentazione in
grado di raccogliere e registrare ogni atto valutativo:
• il Portfolio (Candidate logbook) per l’apprendista;
• il Manuale (Handbook) per il valutatore.
Si tratta di strumenti molto simili tra loro che contengono la testimonianza attenta e
minuziosa di ogni evento del processo di valutazione. Sono predisposti dalle diverse
società di certificazione e contengono i format dei principali strumenti da utilizzare nel
processo di valutazione. Nel loro quotidiano utilizzo, vengono concretamente modificati
230 6 Il processo di certificazione delle competenze