MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

4.3 Il processo di elaborazione dei Regolamenti di Formazione
Il processo di elaborazione dei Regolamenti di Formazione per l’apprendistato vede una
stretta collaborazione tra lo Stato, i Länder e le parti sociali.
Sulla base delle richieste avanzate dalle principali organizzazioni del sistema economico
del territorio e delle indicazioni emergenti dalle analisi sui fabbisogni formativi,
o in conseguenza di una determinata strategia di politica formativa e/o del lavoro, la
Commissione di coordinamento tra enti dello Stato e dei Länder stabilisce di dare avvio
alle procedure per l’istituzione di un profilo professionale oggetto di un contratto di
apprendistato.
Viene quindi affidato un mandato tecnico a livello nazionale al BIBB (Bundesinstitut
für Berufsbildung - Istituto nazionale per la formazione professionale) per delineare le
caratteristiche generali del profilo e gli elementi curriculari per la formazione in azienda.
Pertanto, secondo quanto stabilito dalla legge sulla formazione professionale, il BIBB
elabora una bozza di Regolamento sulla Formazione. Tale documento è costituito da:
• il “Regolamento di Formazione” vero e proprio (Ausbildungsordnung - AO), contenente
i riferimenti generali per la formazione della figura professionale, che
rappresenta una sorta di framework che garantisce che ciò che ha validità in un
Länd abbia validità anche in un altro;
• il “Piano-quadro di Formazione Aziendale” (Ausbildungsrahmenplan), che costituisce
una declinazione della formazione in azienda con l’articolazione temporale
del processo di trasferimento.
A partire della bozza di Regolamento sulla formazione, la Conferenza Unificata dei
Ministri dell’Educazione dei Länder (Kultusministerkonferenz - KMK) elabora una bozza
dei “Piani-quadro di Formazione Scolastica” (Rahmenlerhplan), ossia degli standard per
la formazione off-the-job che sarà erogata presso la Scuola Professionale.
Nel passaggio successivo una commissione composta da rappresentanti del Ministero
competente per il profilo da istituire, del BIBB, della Conferenza Unificata dei Ministri
dell’Educazione dei Länder (KMK) e degli altri attori coinvolti nell’elaborazione
dei piani-quadro per la formazione scolastica valuta la concordanza tra le due bozze
predisposte rispettivamente dal BIBB (per la formazione in azienda) e dagli esperti dei
Länder (per la formazione in aula). La valutazione è, a sua volta, condizionata da un
secondo passaggio con le parti sociali, che verificano la coerenza con il fabbisogno
espresso dal sistema produttivo.
Una volta esperiti i passaggi descritti con esito positivo, la qualifica professionale è istituita
a livello federale attraverso l’emanazione del relativo Regolamento di Formazione
da parte del Ministero dell’educazione.
La procedura descritta è sintetizzata nello schema seguente.
4 Gli standard di riferimento per la formazione degli apprendisti
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