MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

• all’estremo opposto si rilevano modelli in cui l’apprendistato si colloca in una
posizione di contiguità rispetto ai sistemi di istruzione e formazione professionale,
mantenendo una sorta di ancoraggio esterno, indipendente dal sistema
educativo.
Due dei sistemi osservati presentano evidentemente una configurazione di posizionamento
integrato: si tratta, nello specifico, dei sistemi francese e germanico.
In entrambi i casi, il sistema di apprendistato è una parte costitutiva e sostanziale
del più generale sistema di istruzione e formazione professionale, che si colloca
generalmente al livello secondario ma non solo; ovvero, al completamento del
periodo di istruzione obbligatoria, l’apprendistato è una delle opzioni possibili, ed
effettivamente agite da quote anche importanti di giovani, tra i percorsi del ciclo
secondario (Germania). Nel caso francese l’integrazione dell’apprendistato nel sistema
educativo è talmente forte da generare una vera e propria “via professionale”
per l’acquisizione dei titoli di studio.
Benché l’integrazione sia caratteristica propria dei due modelli citati, i singoli sistemi
disegnano configurazioni differenti di relazione. L’elemento che sembra connotare
tali diversità fa riferimento alle possibilità di passaggio da un canale all’altro, in senso
verticale - rispetto ai requisiti di accesso all’apprendistato e rispetto alle opzioni per la
prosecuzione dei percorsi verso l’alto - ed in senso orizzontale - rispetto alle possibilità
e all’effettiva esistenza nel sistema di dispositivi e per corsi per il passaggio fra le diverse
filiere di eguale livello di qualificazione.
In Francia, il Codice del lavoro riconosce l’apprendistato come istituto che concorre
al conseguimento degli obiettivi educativi della nazione. L’apprendistato corrisponde
ad una modalità di partecipazione ai percorsi dell’istruzione attraverso una forma
di alternanza; per cui, al termine del percorso di istruzione obbligatoria, tutti i titoli
a valenza professionalizzante rilasciati nei cicli successivi del sistema di istruzione e
formazione, anche in quello terziario, possono essere conseguiti anche attraverso un
contratto di apprendistato. L’apprendistato rappresenta una strada alternativa – la
“vie professionnelle” - che i giovani in uscita dall’obbligo possono intraprendere per
acquisire stessi titoli e stessi diplomi rilasciati in esito ad altri percorsi disponibili nel
sistema educativo.
Una relazione altrettanto forte, ma diversamente connotata, lega l’apprendistato al
sistema educativo in Germania. Qui l’apprendistato rappresenta il canale professionalizzante
del sistema educativo al livello secondario, attraverso il quale si acquisiscono
qualifiche professionali a validità nazionale. L’apprendistato è pienamente inserito
nell’ambito del ciclo secondario superiore, tanto che la maggior parte dei giovani vi
accede al completamento dell’obbligo di istruzione; e si riscontrano comportamenti
diffusi di accesso all’apprendistato anche da parte di giovani che provengono da un
percorso dell’istruzione secondaria di tipo ginnasiale o tecnica.
1 Sistemi di apprendistato: elementi di consonanza e caratteristiche specifiche
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