MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

Non vi è un obbligo legislativo di formazione dei tutor aziendali; è prassi però che
tutti prendano parte alle iniziative organizzate. I tutor aziendali, infatti, partecipano
alle iniziative di formazione ed aggiornamento promosse, a titolo oneroso, dagli stessi
Centri di Expertise, sia in relazione alla loro funzione tutoriale e formativa, sia su tematiche
relative alla pedagogia dell’insegnamento e all’organizzazione aziendale. Tali
attività richiedono un impegno di 3-6 giornate ciascuna. I settori possono individuare,
nell’ambito della contrattazione, requisiti specifici e ulteriori per ricoprire il ruolo di
tutor aziendale.
5.3 La formazione presso i ROC
Nei Paesi Bassi ci sono oltre 340.000 utenti che frequentano percorsi di formazione
professionale e 180.000 che partecipano ai percorsi in apprendistato (dati 2008/09).
La formazione per entrambi i gruppi viene erogata da 70 istituti di istruzione e formazione
professionale - 40 centri regionali di istruzione e formazione (ROCs); 12 centri di
istruzione e formazione professionale in agricoltura (AOCs); 18 centri di formazione in
specifici settori - che collaborano con più di 185.000 aziende accreditate.
L’istituzione dei ROCs è il frutto di un lungo processo, avviato alla fine degli anni ’80,
che ha visto crescere in maniera significativa i partecipati ai percorsi di formazione
professionale e di apprendistato (MBO).
La legge WEB non declina nel dettaglio funzioni e compiti dei centri di formazione, ma
ne indica gli ambiti generali di intervento, lasciando ad essi ampia autonomia sia nella
gestione amministrativa e finanziaria, sia in merito agli aspetti operativi e metodologi
delle attività formative, nel rispetto di quanto previsto dal quadro legislativo nazionale
e dal sistema nazionale delle qualifiche.
Nel percorso di apprendistato, quindi, i compiti e le responsabilità dei ROCs sono molteplici:
• definizione dei contenuti formativi in azienda e nel centro di formazione;
• organizzazione dei percorsi formativi;
• elaborazione e somministrazione delle prove intermedie;
• rilascio della certificazione finale.
Ogni centro di formazione elabora il proprio curriculum di studi, indicando le discipline
impartite e la metodologia didattica prescelta. I contenuti dei corsi vengono definiti
partendo dagli obiettivi formativi previsti nel dossier delle qualifiche; se il dossier viene
aggiornato o modificato automaticamente il curriculum dovrà essere adeguato ai
cambiamenti.
Tutti i percorsi formativi si articolano in una parte generale ed una parte professionale,
che occupano ognuna all’incirca il 50% del monte-ore. La prima è relativa agli insegna-
162 5 Il processo di formazione degli apprendisti