MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

La compilazione dell’Handboek è di competenza del tutor aziendale, che ha il compito
di mettere in grado l’apprendista di praticare le abilità richieste per l’esecuzione dei
compiti previsti.
Il momento della valutazione viene stabilito di comune accordo tra il tutor e l’apprendista.
In tale sede il tutor riveste il ruolo di valutatore ed osserva il candidato durante
l’esecuzione del compito, astenendosi dal dare indicazioni o aiuto. Solo nel caso in cui
il candidato stia commettendo gravi errori il tutor può intervenire, ma in questo caso
deve assegnare un punteggio insufficiente. Inoltre, qualora uno o più compiti non
possano essere espletati presso l’azienda, il tutor ne deve concordare la sostituzione
con un compito equivalente con il centro di formazione.
Il centro di formazione ha anche il compito di monitorare il percorso in azienda. A tal
fine il coordinatore delle attività di apprendimento sul lavoro si reca in impresa due o
tre volte l’anno per visitare l’apprendista. La visita è basata essenzialmente sull’esame
dell’Handboek, da cui risulta il percorso compiuto sul lavoro.
Come sottolineato in precedenza, i risultati dell’apprendimento sono espressi in termini
di competenze (capacità, conoscenze e attitudini al lavoro). Tuttavia non vi sono linee
guida che definiscono quali sono le competenze che devono essere apprese sul posto
di lavoro e quali quelle che devono essere apprese a scuola, ciò dipende dai soggetti
coinvolti (azienda-scuola-studenti) e potrebbero essere diverse per ogni situazione.
6.2 La valutazione dei risultati della formazione
La valutazione del successo di apprendimento avviene sotto forma di relazioni periodiche
che devono essere comparate con il piano formativo iniziale. Inoltre, le relazioni (visite)
tra il tutor formativo e quello aziendale, e tra questi e gli studenti dovrebbe garantire
una valutazione tempestiva.
Al termine del tirocinio, la valutazione generale dei risultati di apprendimento da parte
dei soggetti coinvolti si basa anche su un report finale elaborato dagli studenti. Tale
relazione che deve essere approvata dal tutor formativo e da quello aziendale.
Infatti, centri di formazione ed aziende sono congiuntamente responsabili dei risultati
finali; la procedura ed il metodo di valutazione dell’attività sono stabilite nel programma
formativo, ma sono i centri ad essere titolati a rilasciare la qualifica. Pertanto, l’esame
finale può avere luogo sia presso il centro di formazione che in impresa ed avviene in
presenza di una Commissione mista composta da almeno due rappresentanti provenienti
dal centro di formazione e dalle imprese. Talora, la Commissione d’esame può precedere
anche la presenza di un terzo esperto.
Per la valutazione degli esiti per l’insegnamento dell’olandese è stata messa a punto dal
Ministero dell’Istruzione una scala di valutazione con i relativi descrittori simile a quella
in uso per la valutazione delle competenze in lingua straniera ALTE. Per quanto riguarda
170 6 Il monitoraggio e la valutazione dell’apprendimento