MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

4 Il sistema delle qualifiche basato
sulle competenze
4.1 Dai profili professionali ai dossier di qualifica: il processo
di definizione
La riforma attuata attraverso la legge WEB ha ridisegnato il sistema di istruzione e formazione
olandese. Tale cambiamento, governato dalle istituzioni con la partecipazione
delle organizzazioni datoriali e sindacali, è stato orientato a promuovere il dialogo tra
il mondo dell’istruzione e della formazione e il mondo del lavoro.
Il sistema delle qualifiche basato sulle competenze adottato nei Paesi Bassi vuole rappresentare
un legame tra il mondo del lavoro ed i programmi di istruzione e formazione
professionale del sistema secondario di istruzione. Per rispondere ai continui sviluppi
del mercato del lavoro, alla globalizzazione e allo sviluppo economico è stato elaborato
un sistema flessibile, che consente un’ampia occupabilità dei lavoratori. Questi, infatti,
nel corso della propria carriera ricoprono spesso diversi ruoli; per adeguare la propria
professionalità ai cambiamenti del mercato del lavoro è importante che possano continuare
a sviluppare le loro conoscenze e le loro competenze.
D’altro canto le aziende richiedono sempre più personale qualificato per poter essere
competitivi sul mercato e mantenere alti i livelli di qualità. Per i datori di lavoro, inoltre,
è importante che il personale abbia sia conoscenze e competenze tecniche e professionali,
sia competenze trasversali, come la capacità di collaborare, di comunicare, di
assumersi responsabilità, di dialogare con i responsabili e mantenere gli impegni presi.
Il nuovo sistema delle qualifiche si basa su tre principi fondamentali:
• trasparenza e sostenibilità: presenza di un quadro concettuale univoco, standardizzazione
nella descrizione delle competenze; controllo continuo sul processo di
sviluppo delle qualifiche; ampia disponibilità di titoli;
• flessibilità e fattibilità: i curricula ed i percorsi di apprendimento vengono tracciati
tenendo in considerazione le caratteristiche dei diversi territori e devono riferirsi
alla descrizione degli andamenti dei livelli occupazionali e del mercato del lavoro;
• riconoscimento e applicabilità (sperimentabilità): le parti sociali sono responsabili
della individuazione dei profili professionali; i rappresentanti del mondo dell’istruzione
elaborano strumenti standard per la sperimentazione e la valutazione.
4 Il sistema delle qualifiche basato sulle competenze
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