MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

L’analisi comparativa presentata mette in luce gli elementi di principale interesse contenuti
nelle descrizioni dei modelli di apprendistato dei quattro Paesi europei. Si tratta
di elementi che costituiscono anche punti di contatto o di differenziazione fra gli stessi
Paesi, che consentono di rappresentare i diversi approcci che caratterizzano i modelli
esaminati.
L’analisi monografica sui singoli Paesi è ben più ricca. La fotografia che si è voluta
disegnare parte dal focus sulla formazione in apprendistato nel luogo privilegiato di
apprendimento che è l’azienda per poi arricchire il quadro con l’illustrazione dell’intero
sistema di apprendistato, delle sue caratteristiche nella regolazione normativa e contrattuale
e delle sue pratiche implementative, fino ad esaminare le interrelazione di tale
strumento con i sistemi più ampi dell’istruzione e del lavoro, con i dispositivi nazionali di
standard e di certificazione, con gli attori che si muovono nell’ambito dei vari segmenti.
L’analisi mette in evidenza come in questi paesi l’apprendistato costituisca un sistema,
che è il risultato dell’azione congiunta di una pluralità di soggetti che interagiscono
sulla base di un quadro di regole, esercitando funzioni e compiti che assicurano coerenza
e organicità. Allo stesso tempo, quello dell’apprendistato è un sistema che si colloca
nell’ambito di altri sistemi – che possono essere quello educativo, piuttosto che quello
del lavoro o entrambi secondo diverse gradualità -, da cui mutua finalità, dispositivi,
pratiche, strumenti.
Pur nella ricchezza di elementi offerti per illustrare e spiegare il funzionamento dell’apprendistato
nei quattro paesi europei, la ricerca solleva altrettante domande, che stimolano
a proseguire l’analisi e che dunque costituiscono le piste di lavoro per il futuro. A
conclusione dell’analisi comparativa fra i diversi paesi proviamo ad esplicitarne qualcuno,
quasi a tracciare un piano di lavoro per i prossimi sviluppi della ricerca.
Ovviamente, la frontiera più evidente per accrescere la conoscenza è quella che vorrebbe
approfondire la situazione in altri paesi, indirizzando l’analisi su sistemi diversi, anche
al di fuori dell’Europa, per arricchire il panorama delle prospettive e degli approcci che
funzionano o anche che non funzionano. È questa una prospettiva di analisi che in
realtà è stata già avviata, come si accennava nell’introduzione al volume, sulla base
di una precisa indicazione da parte del ministero del Lavoro. Ma, accanto a questa
Nuove piste di lavoro dall’analisi dei modelli europei
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