MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

- le modalità di monitoraggio e di valutazione dell’apprendimento;
- i casi nei quali è possibile recedere dall’accordo e le relative modalità.
Seppur distinti, i due accordi sono collegati tra loro attraverso rimandi e vincoli, al punto
che il venir meno del diritto/dovere delle parti coinvolte previsto in uno dei due riferimenti
contrattuali determina lo scioglimento di entrambi i contratti. Per esempio, se un
apprendista decide di lasciare il lavoro, automaticamente viene meno anche l’accordo
formativo e in questo caso l’apprendista perde l’intero anno scolastico. Il contratto,
inoltre, può essere risolto con una comunicazione scritta da parte dell’azienda e/o del
centro di formazione se l’apprendista non rispetta il codice di condotta richiamato nel
contratto stesso o se, per sopraggiunti gravi motivi, una delle parti ritiene necessario
recedere dall’accordo; infine, l’apprendistato può essere risolto semplicemente di comune
accordo fra le parti.
Un contratto a tempo pieno per un apprendista prevede una media di 38 ore a settimana,
di cui 32 ore di lavoro ripartite su quattro giorni e 6 ore di formazione al quinto giorno.
L’impegno lavorativo degli apprendisti minori è inferiore a quello per i maggiorenni.
3.2 I livelli di governance
Nel quadro della regolamentazione decentrata della formazione professionale e dell’apprendistato,
il ruolo principale è affidato ai ROCs (regionale opleidingencentra - Centri
regionali di formazione), che sono centri di formazione professionale multi-settoriali e
multi-tipologici, istituiti nel 1996 con la legge WEB dalla fusione tra istituti di formazione
professionale e centri di formazione per adulti, a cui è stato attribuito il compito
di garantire la soddisfazione del fabbisogno formativo locale.
I ROC sono istituti pubblici. Per le attività relative alla formazione iniziale ricevono finanziamenti
direttamente dal Governo, tramite l’Istituto per i servizi finanziari (Centrale
Financiering Instellingen, CFI). Inoltre, vengono sostenuti attraverso altri due canali di
finanziamento indiretto: il primo è rappresentato dai Comuni, che ricevono dal Governo
fondi per le attività di formazione rivolte agli adulti ed alle fasce svantaggiate,
che vengono perlopiù erogate dai ROCs; il secondo canale, invece, vede coinvolte le
aziende, che pagano la formazione per i propri dipendenti erogata dai ROCs e ricevono
in cambio dal Governo agevolazioni fiscali.
Il budget attribuito ai ROCs dal Governo viene stabilito annualmente, in base ad una
serie di indicatori e pesi, quali: il numero di iscritti, con un peso maggiore per coloro
che frequentano i corsi in BOL poiché la formazione in aula ha una durata più lunga
rispetto ai corsi in BBL; la tipologia dei corsi offerti: quelli a contenuto tecnico hanno
maggior valore per l’elevato costo dei materiali didattici; il numero dei diplomi conseguiti;
i costi strutturali (immobili). Ad esempio, nel 2008 i ROCs che erogano interventi di
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