MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

• il Comitato interministeriale per la formazione professionale, che individua gli
orientamenti prioritari delle politiche statali in materia di formazione professionale
e adotta le misure necessarie per coordinare le azioni delle diverse amministrazioni;
• il Consiglio nazionale per la formazione professionale, la promozione sociale e
l’occupazione, che ha l’obiettivo di esaminare e proporre misure atte a garantire
una migliore cooperazione tra le amministrazioni e le organizzazioni imprenditoriali
e sindacali e svolge un ruolo consultivo sulle politiche in materia di formazione
professionale.
In materia di istruzione le Regioni hanno competenze soprattutto con riferimento
all’istruzione secondaria impartita nel lycée; in particolare si occupano della manutenzione
degli edifici, del reclutamento e della gestione del personale. Inoltre, partecipano
al finanziamento delle università, anche se l’istruzione terziaria rimane di competenza
statale. I dipartimenti hanno competenza per quanto riguarda il trasporto e la costruzione
e manutenzione degli edifici scolastici dei collége. I Comuni hanno competenza
sull’edilizia scolastica soltanto con riferimento alla scuola dell’infanzia e primaria.
Le Regioni svolgono un ruolo di primo piano in materia di formazione professionale.
A seguito della legge del 13 agosto 2004 le Regioni «programmano e gestiscono le
politiche territoriali in materia di apprendistato e formazione professionale per i
giovani e gli adulti che cercano un lavoro o un nuovo orientamento professionale».
La Regione definiscono le modalità di implementazione delle politiche di formazione
attraverso un piano di sviluppo di valenza pluriennale, che si articola in Piani
operativi annuali.
Per promuovere il coordinamento delle politiche e delle azioni in materia di formazione
professionale a livello regionale, operano comitati di coordinamento per l’occupazione
e la formazione professionale (CCREFP), composti da rappresentanti dello Stato, delle
assemblee regionali, dei lavoratori e dei datori di lavoro e delle camere regionali dell’agricoltura,
del commercio, dell’industria e dell’artigianato. Anche a livello di Dipartimenti
opera un Comitato per l’occupazione che svolge funzioni in materia di formazione
professionale.
1.2 L’architettura del sistema educativo francese
Il sistema educativo francese è articolato su tre cicli formativi:
• il ciclo dell’obbligo, che riguarda i ragazzi fino al compimento del 15° anno di età;
• il ciclo secondario, che accompagna i ragazzi fino all’età di 18 o 19 anni a seconda
del diploma prescelto; è il ciclo che conduce all’acquisizione della maturità (BAC);
• il ciclo degli insegnamenti superiori, che accompagna i giovani fino ai 25 anni e
oltre, consentendo l’acquisizione di titoli universitari o superiori.
16 1 Il contesto istituzionale della formazione professionale e dell’apprendistato in Francia