MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

• ampliare la cultura generale degli studenti;
• integrare la formazione ricevuta in azienda con conoscenze teoriche e tecniche;
• scegliere e analizzare specifiche esperienze di lavoro e riflettere in maniera critica
su queste;
• fornire conoscenze ed esperienze che vanno oltre la formazione, a volte molto
specialistica, che viene compiuta nel mondo del lavoro;
• preparare gli studenti per l’esame finale.
Pertanto i programmi delle scuole professionali prevedono il trasferimento di conoscenze
di cultura generale oltre all’insegnamento professionale e vengono stabiliti nell’ambito
di una sorta di programma-quadro definito congiuntamente, con una procedura coordinata,
dalle autorità federali e dai Länder, in accordo con i rappresentanti dei datori
di lavoro e dei lavoratori. Il programma-quadro individua le aree di insegnamento, gli
obiettivi educativi, i contenuti dei corsi e le linee guida relative all’orario per la parte
di formazione professionalizzante.
I vari Länder sono liberi nell’elaborare programmi e contenuti per la parte di formazione
generale, che deve comunque integrarsi con il curricolo-quadro concordato a livello
federale dalla Conferenza dei Ministri dell’Educazione dei Länder.
In genere gli argomenti trattati riguardano per circa due terzi le materie professionali,
specifiche di indirizzo (ad esempio: tecnologia, matematica tecnica e disegno
tecnico per le professioni tecniche), le sole rilevanti ai fini dell’esame, erogate sia a
livello teorico che con l’ausilio di laboratori; la quota oraria rimanente è riservata alla
cultura generale - tedesco, matematica, inglese, storia, religione e, talvolta, sport -,
anche questa definita in forma variabile tenedo conto delle esigenze specifiche di
ogni professione.
Le lezioni sono tenute da docenti con preparazione universitaria, coadiuvati da un
numero di “insegnanti-praticanti”(maestri artigiani o capi operai specializzati) che
svolgono attività di laboratorio o seminariale.
La responsabilità della pianificazione e gestione del percorso di formazione, ma anche
del reclutamento dei formatori della scuola, è del Consiglio dei Rappresentanti degli
imprenditori (Betriebsrat).
Trattandosi di istituti pubblici, le Scuole Professionali (Berufsschulen) sono dirette, regolamentate
e finanziate completamente dal governo del Land (che eroga gli stipendi del
personale e dei docenti) e dalle autorità municipali (che sostengono i costi dei materiali
e delle attrezzature). Come per tutte le scuole di ogni ordine e grado, viene assegnato
un contributo per ogni ragazzo coinvolto in un percorso formativo: il Land garantisce
per ogni giovane che abbia assolto l’obbligo di istruzione, per i tre anni successivi, o un
posto come apprendista o un posto in percorsi di riqualificazione.
L’istituzione e la differenziazione delle Scuole Professionali è determinata essenzialmente
dalla struttura economica regionale. In altre parole, la differenziazione specialistica
5 Il processo di formazione degli apprendisti
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