MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

5 Il processo di formazione degli apprendisti
5.1 Le imprese come soggetto formativo
A seguito della riforma attuata con la legge WEB le aziende sono state formalmente
integrate nel sistema della formazione professionale e l’apprendimento sul luogo di
lavoro è diventato una parte significativa del sistema educativo, a partire dall’istruzione
secondaria sino ad arrivare all’alta formazione.
A garanzia della qualità dei percorsi di formazione in azienda è stato introdotto nei Paesi
Bassi un sistema di accreditamento, definito a livello nazionale e gestito dai Centri di
Expertise, basato sulla verifica di requisiti espressi in termini di adeguatezza strutturale
ed infrastrutturale e di capacità didattica.
L’accreditamento viene rilasciato in relazione ad un profilo specifico e a quelle competenze,
declinate nel dossier delle qualifiche, che possono essere effettivamente acquisite
in azienda. Pertanto qualora una azienda non riesca a coprire l’intera gamma di compiti
e processi previsti dal dossier delle qualifiche, l’apprendista dovrà completare il proprio
percorso di apprendimento presso altra azienda accreditata per le restanti attività.
La procedura di accreditamento prevede una prima fase di registrazione nel data-base
delle aziende accreditate del Centro di Expertise competente, ed una seconda fase di
verifica in loco durante la quale viene accertato il possesso dei requisiti.
Nella fase di registrazione le aziende sono tenute a compilare un formulario on line,
che comprende una sezione relativa all’anagrafica dell’azienda ed una sezione dedicata
alla descrizione della politica di gestione del personale, della politica industriale e delle
strategie commerciali. Oltre agli aspetti formali le aziende devono impegnarsi a rispettare
una serie di requisiti volti a dimostrare la capacità ad accogliere apprendisti. All’atto
della registrazione, quindi, le aziende sono tenute a rispondere ad un questionario nel
quale autocertificano di:
• possedere al proprio interno figure professionali competenti e capaci di ricoprire il
ruolo del tutor, con specifiche conoscenze tecniche, competenze pedagogiche ed
esperienza professionale sufficiente per formare l’apprendista;
• offrire un posto di lavoro identificabile con un profilo professionale. A garanzia
del raggiungimento dei livelli finali di qualifica è necessario indicare le attività
5 Il processo di formazione degli apprendisti
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