MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

che ci siano stati scambi di informazioni fra i due gruppi di lavoro. Pertanto, i diversi
allegati al decreto istitutivo di un diploma o di un titolo evidenziano talora una scarsa
omogeneità nelle definizioni e negli approcci.
Di seguito si riprendono e si illustrano in maniera più ampia le informazioni contenute
nelle singole parti del Référentiel, anche attraverso il ricorso ad esemplificazioni tratte
da diplomi effettivamente operativi.
1. I Referenziali: dell’attività professionale (référentiel d’activités professionnelles), per la
certificazione (référentiel de certification) e per la formazione (référentiel de formation).
Ciascun diploma professionale fa riferimento ad un referenziale, elaborato avendo come
riferimento la certificazione e dunque i risultati da conseguire, piuttosto che il processo
di formazione. Si è già detto che l’analisi dei referenziali professionali elaborati rivela
ampia disomogeneità, linguaggio spesso poco chiaro, eccessiva astrazione, impronta
scolastica.
Generalmente nel referenziale si specificano:
• la descrizione della professionalità cui fa riferimento il titolo/diploma, con l’elencazione
delle principali attività svolte,
• l’indicazioni delle competenze necessarie all’esercizio di tali attività,
• le modalità di verifica dell’acquisizione di tali competenze,
• la specificazione delle conoscenze associate e il loro apporto allo sviluppo delle
competenze professionali da conseguire.
Per illustrare nel dettaglio tali elementi si fa riferimento nel seguito ad un caso specifico,
relativo al diploma denominato “Menzione Complementare” (Mention complémentaire)
di Accoglienza-Ricevimento (“Accueil-réception”).
In primo luogo il documento riporta una descrizione della professionalità che si acquisisce
con il conseguimento del titolo/diploma e del contesto professionale in cui si
esercita. A tale descrizione, che può essere arricchita da statistiche su quanti esercitano
tali attività, segue il référentiel des activités professionnelles nel quale si identificano
le funzioni e i compiti propri della professionalità; talora per ogni funzione sono anche
dettagliate le condizioni d’esercizio in termini di strumenti e risorse, di relazioni interne
ed esterne e di livello di autonomia, oltre che i risultati attesi.
Si riporta di seguito l’esempio tratto dal Référentiel per la Menzione Complementare
per l’Accoglienza - Ricevimento.
4 Gli standard di riferimento per la formazione degli apprendisti
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