MODELLI DI APPRENDIStAtO IN EUROPA: FRANCIA ... - Indire

formazione permanente, ma può trattarsi anche di Camere di commercio o associazioni
di emanazione imprenditoriale.
Nell’erogazione della formazione per gli apprendisti l’agenzia deve fare riferimento agli
elementi contenuti nel progetto-quadro di riferimento 1 . Il Learning and Skills Councils
(soppresso nel 2010) aveva inoltre predisposto delle linee guida per l’erogazione dei
corsi di formazione per l’apprendistato da parte delle agenzie formative, i cui contenuti
essenziali vengono illustrati di seguito.
Prima o immediatamente dopo essere entrati in un programma di apprendistato, gli
apprendisti devono essere sottoposti ad una procedura di valutazione iniziale effettuata
dall’agenzia formativa. Scopo di tale valutazione è accertare l’idoneità del soggetto a partecipare
al programma, identificando le competenze già possedute e quelle da sviluppare.
Attraverso la valutazione iniziale devono essere determinati:
- gli obiettivi dell’apprendista in relazione al programma;
- le attuali capacità, abilità e attitudini dell’apprendista;
- le necessità di supporto e sviluppo;
- il più appropriato stile di insegnamento e apprendimento e le relative metodologie.
Le informazioni raccolte attraverso tale valutazione iniziale costituiscono la base per
l’elaborazione del piano formativo individuale (individual learning plan), che deve essere
elaborato, in forma scritta, per ogni apprendista. All’interno di questo vengono definiti
gli obiettivi del percorso di formazione che l’individuo deve conseguire e le modalità
con cui tali obiettivi devono essere raggiunti.
Il format e i contenuti del piano individuale sono a discrezione dell’agenzia formativa,
ma il piano deve in ogni caso contenere i seguenti elementi:
- abilità, conoscenze e competenze da raggiungere e indicazione dei tempi previsti
per l’acquisizione delle stesse;
- formazione che l’apprendista deve ricevere, luoghi del trasferimento, soggetti che
l’impartiranno e supporti che devono essere forniti;
- metodologie da utilizzare nella formazione (on e off the job);
- modalità di raccordo fra la formazione on e off the job;
- modalità e metodologie di valutazione dell’apprendista 2 .
Il piano formativo individuale deve essere revisionato regolarmente. Se vengono apportate
modifiche, queste devono essere concordate con l’apprendista e, eventualmente,
con il datore di lavoro.
1. Nell’elaborazione dei progetti-quadro di apprendistato alcuni SSCs stabiliscono requisiti per l’accesso all’apprendistato.
Le agenzie formative devono quindi fare riferimento allo specifico progetto-quadro al fine di avere
dettagli specifici riguardo l’inserimento di un allievo in un determinato programma di apprendistato.
2. Le modalità di formazione e di valutazione devono essere in linea con il progetto-quadro di riferimento e
con le disposizioni della società di certificazione.
218 5 La formazione nel programma di apprendistato