o_19l9sf1klot912ii1tl61iufs6da.pdf

lanchonetes de esquina, Coca-Colas e milk-shakes, filmes, festas de
dança, reuniões noturnas na praia e até concentração de meninas para
fazer o cabelo! Naturalmente, na Escola Beardsley não aceitamos todas
essas atividades; e procuramos canalizar outras delas para fins mais
construtivos. Sem dúvida, porém, tentamos dar as costas para o nevoeiro
e virar de frente para a luz do sol. Para resumir, embora adotemos certas
técnicas de ensino, estamos mais interessados na comunicação que na
composição. Ou seja, com o devido respeito a Shakespeare e aos demais,
queremos que nossas garotas aprendam a se comunicar fluentemente
com o mundo à volta delas, em vez de mergulharem em velhos livros
embolorados. Ainda estamos tateando, talvez, mas procurando com a
devida inteligência, como um ginecologista que avalia um tumor pelo
tato. Pensamos, dr. Humburg, em termos organizacionais e orgânicos.
Deixamos de lado a massa de informações irrelevantes que são
tradicionalmente apresentadas às jovens e que não deixavam espaço, no
passado, para os conhecimentos, os talentos e as atitudes de que irão
precisar para assumir o comando das suas vidas e — como um cínico
poderia acrescentar — das vidas de seus maridos. Sr. Humberson, vamos
supor o seguinte: a posição de uma estrela pode ser importante, mas a
posição mais prática da geladeira numa cozinha pode ser ainda mais
importante para a futura dona de casa. O senhor diz que tudo que
espera para uma jovem na escola é uma educação sólida. Mas o que
entendemos por educação? Nos velhos tempos, era acima de tudo um
fenômeno verbal, quer dizer, era possível fazer uma criança decorar uma
boa enciclopédia, e a partir de então ela ou ele saberia tanto quanto ou
mais do que poderia aprender em qualquer escola. Dr. Hummer, já lhe
ocorreu que para os pré-adolescentes de hoje os acontecimentos da
Idade Média têm uma importância bem menos vital que os do fim de
semana [piscadela]? — para repetir um gracejo que ouvi o próprio
psicanalista do Beardsley College permitir-se outro dia. Vivemos num
mundo que não é feito só de ideias, mas também de coisas. As palavras
não significam nada sem a experiência. O quanto Dorothy Hummerson
pode se importar com a Grécia e o Oriente, com seus haréns e
escravos?”
Esse programa deixou-me bastante horrorizado, mas conversei com
duas senhoras inteligentes que haviam tido uma ligação com a escola, e
ambas afirmaram que as meninas seguiam um bom programa de leitura
consistente e que a linha da “comunicação” era um excesso mais ou
menos de última hora, inventado com o fito de dar à antiquada Escola
Beardsley um toque moderno do ponto de vista da remuneração
financeira, embora na realidade ela permanecesse tão rígida quanto um
rochedo.
Outro motivo que me atraiu para essa escola em especial pode